| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外关于教师社会责任的研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内关于教师社会责任的研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 第五节 创新与不足之处 | 第17-19页 |
| 第二章 我国高校教师社会责任的特殊性 | 第19-25页 |
| 第一节 教师职业的特殊性决定其社会责任的特殊性 | 第19-21页 |
| 一、教师劳动形态的不同决定其社会责任的特殊性 | 第19页 |
| 二、教师劳动性质的不同决定其社会责任的特殊性 | 第19-21页 |
| 第二节 高等教育的特殊性决定高校教师社会责任的特殊性 | 第21-22页 |
| 一、大学时代重要意义决定高校教师社会责任的深远性 | 第21-22页 |
| 二、高校教师工作特点决定高校教师社会责任的自觉性 | 第22页 |
| 第三节 文化背景的特殊性决定我国高校教师社会责任的特殊性 | 第22-25页 |
| 一、西方国家注重"法制",突出个人价值 | 第22-23页 |
| 二、我国注重"德治",强调集体主义 | 第23-25页 |
| 第三章 履行社会责任是时代对我国高校教师的要求 | 第25-34页 |
| 第一节 教师社会责任的历史考察 | 第25-28页 |
| 一、国外教师社会责任的历史考察 | 第25-27页 |
| 二、国内教师社会责任的历史沿革 | 第27-28页 |
| 第二节 我国高校教师社会责任的内涵 | 第28-31页 |
| 一、我国高校教师社会责任的内涵 | 第28-29页 |
| 二、道德责任是我国高校教师社会责任的核心 | 第29-31页 |
| 第三节 时代呼唤高校教师社会责任的回归 | 第31-34页 |
| 一、科教兴国战略要求高校教师承担更多的社会责任 | 第31-32页 |
| 二、社会转型时期要求高校教师承担更艰巨的社会责任 | 第32页 |
| 三、当前大学生信仰缺失、心理问题严重呼唤教师履行社会责任 | 第32-34页 |
| 第四章 当前我国高校教师履行社会责任的现状 | 第34-46页 |
| 第一节 我国高校教师承担社会责任的问卷调查 | 第34-39页 |
| 一、对学生家长的调查 | 第34-35页 |
| 二、对高校教师的调查 | 第35-37页 |
| 三、对学生的调查 | 第37-38页 |
| 四、结论:当前我国高校教师社会责任意识弱化 | 第38-39页 |
| 第二节 当前我国高校教师社会责任意识弱化的具体表现 | 第39-43页 |
| 一、价值观念失衡 | 第39-40页 |
| 二、教育效果失真 | 第40-41页 |
| 三、职业行为失准 | 第41-42页 |
| 四、学术道德失范 | 第42-43页 |
| 第三节 当前我国高校教师社会责任意识弱化的原因分析 | 第43-46页 |
| 一、自身因素 | 第43-44页 |
| 二、社会环境因素的影响 | 第44-45页 |
| 三、高校管理制度和评价体系不完善带来的影响 | 第45-46页 |
| 第五章 当前我国高校教师社会责任回归的路径分析 | 第46-55页 |
| 第一节 继续坚持和完善当前相关的法律法规和职业规范 | 第46-47页 |
| 第二节 创建尊师重教的良好外部环境 | 第47-48页 |
| 第三节 运用科学的管理科方法加强对教师的激励 | 第48-50页 |
| 一、设定合理实用目标,实现目标与激励的统一 | 第48页 |
| 二、提高教师的薪酬待遇,灵活激励模式 | 第48-50页 |
| 三、建立有效的培训系统,加强高校教师社会责任意识 | 第50页 |
| 第四节 建立基于社会责任的高校教师胜任力评价体系 | 第50-55页 |
| 一、理论基础:冰山理论 | 第50-51页 |
| 二、评价体系的构建 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
