| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-11页 |
| List of Tables and Figures | 第11-14页 |
| Introduction | 第14-18页 |
| Chapter One Literature Review | 第18-38页 |
| ·Theoretical Foundation for This Study | 第18-25页 |
| ·Swain's Output Hypothesis | 第18-22页 |
| ·McLaughlin's Information Processing Model | 第22-23页 |
| ·Anderson's Skill Learning Theory | 第23-25页 |
| ·Output and Vocabulary Acquisition | 第25-32页 |
| ·Output | 第26页 |
| ·Vocabulary Acquisition | 第26-32页 |
| ·Noticing | 第27-29页 |
| ·Retrieval | 第29-31页 |
| ·Retention | 第31-32页 |
| ·Approaches to Promoting Output in Vocabulary Acquisition | 第32-35页 |
| ·Different Task Sequences | 第32-34页 |
| ·Different Task Performance Modes | 第34-35页 |
| ·Comments on Previous Studies at Home and Abroad | 第35-38页 |
| Chapter Two The Experimental Study | 第38-54页 |
| ·Research Questions | 第38-39页 |
| ·Subjects | 第39-40页 |
| ·Instruments | 第40-43页 |
| ·Vocabulary Tests | 第40-41页 |
| ·Pretest | 第41页 |
| ·Posttests | 第41-42页 |
| ·Interviews | 第42-43页 |
| ·Treatment | 第43-54页 |
| ·Target Vocabulary | 第44-45页 |
| ·Methods Applying for Output Task | 第45-47页 |
| ·Group Task Type Design:Input Only vs.Output plus Input | 第47-49页 |
| ·The Control Group | 第49-50页 |
| ·The Output Group | 第50-54页 |
| ·Task Performance:Interaction vs.Non-Interaction | 第51-52页 |
| ·Task Sequence:Output Prior to Input(OI Task Order) vs.Input Prior to Output(IO Task Order) | 第52-54页 |
| Chapter Three Results and Discussions of the Experiment | 第54-80页 |
| ·Results of the Experiment | 第54-66页 |
| ·Results of Task Type | 第54-58页 |
| ·Results of Task Performance | 第58-61页 |
| ·Results of Task Sequence | 第61-63页 |
| ·Results of Interviews | 第63-66页 |
| ·Analysis of the results | 第66-72页 |
| ·Contrast of the Results between the Control Group and the Output Groups | 第66-68页 |
| ·Contrast of the Results between the Interaction Group and the Non-interaction Group | 第68-70页 |
| ·Contrast of the Results between the OI Task Order and IO Task Order | 第70-72页 |
| ·Major Findings | 第72-77页 |
| ·The Role of Output in Vocabulary Acquisition | 第72-75页 |
| ·Interacting Noticing with Output | 第72-73页 |
| ·Enhancing the Frequency of Retrieval | 第73-74页 |
| ·Increasing the Chance for Retention | 第74-75页 |
| ·Learning Conditions Ideal for Maximizing Functions of Output | 第75-77页 |
| ·The Effect of the Task Type | 第76-77页 |
| ·The Effect of the Task Performance | 第77页 |
| ·The Effect of the Task Sequence | 第77页 |
| ·Pedagogical Implications | 第77-80页 |
| Conclusion | 第80-84页 |
| Bibliography | 第84-90页 |
| Appendix Ⅰ | 第90-91页 |
| Appendix Ⅱ | 第91-93页 |
| Appendix Ⅲ | 第93-94页 |
| Appendix Ⅳ | 第94-99页 |
| Appendix Ⅴ | 第99-101页 |
| Appendix Ⅵ | 第101-102页 |
| Appendix Ⅶ | 第102-103页 |
| Appendix Ⅷ | 第103-104页 |
| Appendix Ⅸ | 第104-105页 |
| Appendix Ⅹ | 第105-106页 |
| Appendix Ⅺ | 第106-107页 |
| Appendix Ⅻ | 第107-108页 |
| Acknowledgements | 第108-110页 |
