| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-28页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-13页 |
| ·"战略机遇期"的界定 | 第10页 |
| ·高校辅导员的定义和范围 | 第10-11页 |
| ·培养与培养机制 | 第11-13页 |
| ·研究的背景及意义 | 第13-16页 |
| ·背景 | 第13-14页 |
| ·意义 | 第14-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-21页 |
| ·国外及香港相关研究概况 | 第16-19页 |
| ·我国相关研究概况 | 第19-21页 |
| ·论文研究方法 | 第21-28页 |
| ·论文的调查方法与分析工具 | 第21-24页 |
| ·技术路线 | 第24-25页 |
| ·论文的创新点 | 第25-28页 |
| 2 高校辅导员培养相关问题的考察分析 | 第28-44页 |
| ·高校辅导员制度的历史考察 | 第28-31页 |
| ·抗战到改革开放前辅导员制度的萌芽、形成和中断 | 第28-29页 |
| ·改革开放30年来辅导员制度的恢复、发展和逐步完善 | 第29-30页 |
| ·我国高校辅导员队伍建设的历史发展趋势 | 第30-31页 |
| ·2004年以来高校辅导员队伍基本状况的调查分析 | 第31-35页 |
| ·全国高校辅导员队伍基本状况调查 | 第31-32页 |
| ·陕西省高校辅导员队伍基本状况调查 | 第32-33页 |
| ·对当前我国高校辅导员队伍基本状况的分析 | 第33-35页 |
| ·对当前我国高校辅导员培养状况的分析 | 第35-38页 |
| ·高校辅导员的选聘和配备仍不能达到要求 | 第35页 |
| ·高校辅导员的管理和考核存在诸多问题 | 第35页 |
| ·高校辅导员的培养培训存在不足 | 第35-36页 |
| ·辅导员的出路和待遇问题仍然制约其发展 | 第36-37页 |
| ·辅导员自身存在许多问题 | 第37-38页 |
| ·导致上述问题的原因分析 | 第38-42页 |
| ·辅导员的职业化、专业化尚处于探索阶段 | 第38-39页 |
| ·党和国家有关辅导员队伍建设的政策、精神尚未完全贯彻落实 | 第39页 |
| ·高校对学生思想政治工作和辅导员的认识存在偏差 | 第39-40页 |
| ·高校辅导员自身的认识还有待提高 | 第40-42页 |
| ·当前辅导员队伍建设的出路——创新高校辅导员培养机制 | 第42-44页 |
| 3 高校辅导员培养机制的创新 | 第44-74页 |
| ·创新高校辅导员培养机制的理论基础 | 第44-48页 |
| ·人力资源管理理论 | 第44页 |
| ·职业生涯管理理论 | 第44-45页 |
| ·人才学理论 | 第45-46页 |
| ·教师发展理论 | 第46页 |
| ·学生发展理论 | 第46-47页 |
| ·成人教育和终身教育理论 | 第47-48页 |
| ·制定高校辅导员培养战略规划 | 第48-57页 |
| ·对辅导员培养战略的SWOT分析 | 第48页 |
| ·对辅导员培养问题的利益相关者分析 | 第48-49页 |
| ·基于岗位分析的辅导员分类及素质要求 | 第49-54页 |
| ·辅导员培养的战略目标和发展定位 | 第54-57页 |
| ·整合或创新高校辅导员培养学科 | 第57-64页 |
| ·策略一:基于辅导员分类的学科培养体系整合 | 第58-59页 |
| ·策略二:基于复合型(全能型)辅导员的新学科构建 | 第59-64页 |
| ·促进高校辅导员的专业发展 | 第64-70页 |
| ·高校辅导员培训的创新 | 第64-67页 |
| ·从辅导员培训到辅导员专业发展的转型 | 第67-69页 |
| ·辅导员专业化发展对辅导员培训提出的要求 | 第69-70页 |
| ·建立高校辅导员培养保障制度 | 第70-74页 |
| ·建立职业资格制度,实行行业准入制度,确保辅导员素质 | 第70-71页 |
| ·严格选聘标准,强化选聘程序,确保辅导员质量 | 第71页 |
| ·界定辅导员范围,按规定配备辅导员,确保辅导员数量 | 第71页 |
| ·明确辅导员职责,完善领导管理体制,确保辅导员独立工作 | 第71-72页 |
| ·明确辅导员身份,提高辅导员待遇,确保辅导员安心工作 | 第72页 |
| ·完善督查机制,确保辅导员队伍建设的"指标"落到实处 | 第72-74页 |
| 4 辅导员培养机制在学校层面的实证研究——以A大学为例 | 第74-86页 |
| ·对A大学辅导员队伍基本状况的调查 | 第74-75页 |
| ·对A大学辅导员队伍的基本状况及变化分析 | 第75-76页 |
| ·数量、性别、政治面貌 | 第75页 |
| ·来源 | 第75页 |
| ·年龄、从业时间 | 第75页 |
| ·学历、学缘结构 | 第75-76页 |
| ·职务、职称 | 第76页 |
| ·当前A大学专职辅导员队伍建设存在的问题及原因分析 | 第76-80页 |
| ·对A大学各类不同辅导员目前面临的问题及原因分析 | 第76-78页 |
| ·对A大学辅导员工作状况的调查分析 | 第78-80页 |
| ·对A大学兼职辅导员(班主任)队伍状况的调查分析 | 第80页 |
| ·A大学辅导员培养机制的构建策略 | 第80-83页 |
| ·制定辅导员队伍发展战略规划 | 第80-81页 |
| ·按照专家化、精简化的要求选留和配备辅导员 | 第81-82页 |
| ·提升辅导员自身素质,加大科研支持力度 | 第82-83页 |
| ·进一步明确工作职责,完善考核和激励机制 | 第83页 |
| ·A大学辅导员培养机制的实践效应 | 第83-86页 |
| ·学校对辅导员队伍的认识提高 | 第83-84页 |
| ·辅导员选聘和构成逐步科学合理 | 第84页 |
| ·职称评定和培训工作逐步开展 | 第84页 |
| ·开展了考核奖惩,辅导员管理逐步规范 | 第84-85页 |
| ·辅导员自身素质明显提升 | 第85-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| 有待进一步研究的问题 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 附录 | 第96-98页 |
| 在校学习期间发表的论文、专利、获奖及社会评价等 | 第98页 |
