| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献法 | 第13-14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·个案研究法 | 第14-15页 |
| 第二章 情感培养释义 | 第15-21页 |
| ·情感培养及其必要性 | 第15-18页 |
| ·情感的内涵 | 第15页 |
| ·网络环境中学习者的情感培养 | 第15-16页 |
| ·情感因素及网络学习者 | 第16-17页 |
| ·网络环境下开展学习者情感培养研究的必要性 | 第17-18页 |
| ·情感培养中学习理论与心理学理论的支持 | 第18-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·行为主义学习理论 | 第19页 |
| ·认知主义学习理论 | 第19页 |
| ·人本主义学习理论 | 第19-21页 |
| 第三章 网络教育环境下影响学习者情感的因素 | 第21-32页 |
| ·网络教育环境下影响学习者情感的因素综述 | 第21-25页 |
| ·网络教育的现状及影响学生情感的体现 | 第21-24页 |
| ·网络教育环境下影响学习者情感的部分概念界定 | 第24页 |
| ·网络教育环境下环境、教师、学习者之间的关系 | 第24-25页 |
| ·在计算机硬件与软件的设施上增强情感识别能力 | 第25-27页 |
| ·情感教育中的硬件及软件 | 第25页 |
| ·计算机硬件在情感教育中的应用 | 第25-26页 |
| ·多媒体软件技术在情感教育中的应用 | 第26-27页 |
| ·从网络教学内容上丰富情感的培养 | 第27-29页 |
| ·网络资源内容的建设 | 第27-28页 |
| ·网络教学内容中的情感投入 | 第28-29页 |
| ·在网络教学中创设良好的师生沟通平台 | 第29-30页 |
| ·网络教学中的沟通方式 | 第29页 |
| ·通过良好的沟通培养学习者的情感 | 第29-30页 |
| ·完善情感培养的评价机制 | 第30-32页 |
| 第四章 在网络教育环境中对学习者进行情感培养的途径 | 第32-42页 |
| ·利用多媒体的交互性进行情感培养 | 第32-35页 |
| ·交互的概念及类型 | 第32页 |
| ·交互多媒体在网络教育中的应用 | 第32-33页 |
| ·利用多媒体交互性进行网络环境下学习者的情感培养 | 第33-35页 |
| ·通过构建网络环境下的情境体验来进行情感培养 | 第35-38页 |
| ·网络环境下情境体验的定义与研究内容 | 第35-36页 |
| ·网络环境下情境体验的主要形式 | 第36-38页 |
| ·以虚拟社区为例介绍情境体验教学 | 第38页 |
| ·利用案例教学进行情感培养 | 第38-40页 |
| ·案例教学的概念 | 第38-39页 |
| ·网络环境下案例教学的要求 | 第39页 |
| ·网络环境下案例教学中的情感体验 | 第39-40页 |
| ·通过信息技术提供的激励进行情感培养 | 第40-42页 |
| ·激励是对学习者情感的关怀 | 第40页 |
| ·情感激励的作用 | 第40-42页 |
| 第五章 网络学习环境中学习者的情感培养举例 | 第42-49页 |
| ·引导网络学习者正确的网络道德行为 | 第42-43页 |
| ·学习者网络道德缺失的主要表现 | 第42页 |
| ·基于情感培养的应对策略 | 第42-43页 |
| ·培养学习者具有积极的情感特质 | 第43页 |
| ·培养学生在网络中有正确的审美观 | 第43页 |
| ·基于情感培养的应对策略 | 第43页 |
| ·提高网络环境下学习者的学习能力 | 第43-47页 |
| ·培养学生在网络中认知能力的提升 | 第43-44页 |
| ·提高学习者学习能力的策略 | 第44-47页 |
| ·采用情感培养策略与不采用情感培养策略的对比分析 | 第47-49页 |
| 第六章 总结及展望 | 第49-50页 |
| ·总结 | 第49页 |
| ·今后的工作 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |