| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·数学教育现代化的趋势之一：数学文化教育 | 第9-11页 |
| ·数学课堂教学的现状 | 第11-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-28页 |
| ·文化与数学文化 | 第14-24页 |
| ·文化 | 第14-15页 |
| ·数学文化的内涵 | 第15-20页 |
| ·数学文化的外延 | 第20-22页 |
| ·数学文化的教育价值及其地位 | 第22-24页 |
| ·数学文化在数学教学中的相关研究 | 第24-28页 |
| ·国外的研究成果 | 第24-25页 |
| ·国内的研究情况 | 第25-28页 |
| 第三章 数学文化与初中数学课堂教学融合的理论依据 | 第28-38页 |
| ·与现代教育教学理论的统一性 | 第28-30页 |
| ·数学文化融入初中数学课堂教学的可行性 | 第28-29页 |
| ·数学文化融入数学课堂教学的必然性 | 第29-30页 |
| ·数学文化融入初中数学课堂教学的必须性 | 第30-31页 |
| ·脑科学理论为数学文化教育提供了生理上的依据 | 第31-32页 |
| ·数学文化融入初中数学课堂教学的现实性——苏科版教材中数学文化的呈现情况分析 | 第32-38页 |
| 第四章 数学文化在初中数学课堂中使用现状的调查研究及分析 | 第38-50页 |
| ·访谈的目的及内容设计 | 第38页 |
| ·访谈对象简介 | 第38-39页 |
| ·访谈的结果及分析 | 第39-40页 |
| ·案例研究 | 第40-48页 |
| ·教师的设计思路 | 第41-42页 |
| ·教学实录及评析 | 第42-48页 |
| ·研究结论 | 第48-49页 |
| ·访谈中发现的其他现象 | 第49-50页 |
| 第五章 数学文化与初中数学课堂教学融合的建议 | 第50-63页 |
| ·教学内容的选择建议 | 第50-53页 |
| ·趣味性和效果的务实性 | 第50-52页 |
| ·开放性原则 | 第52-53页 |
| ·教学组织过程中的建议 | 第53-61页 |
| ·教学过程中注重凸显数学的本质性 | 第53-57页 |
| ·数学文化的知识性目标与观念性目标整体实现 | 第57-60页 |
| ·内容呈现形式的多样性 | 第60-61页 |
| ·多种学习方式相结合的原则 | 第61页 |
| ·教学评价中的建议 | 第61-63页 |
| ·评价内容的全面性 | 第61-62页 |
| ·评价主体和方式的多样化 | 第62-63页 |
| 第六章 研究的结论与反思 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-83页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |