| Acknowledgements | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Significance and Purpose of the Study | 第10-12页 |
| 1.2 General Structure of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-26页 |
| 2.1 Conceptual Metaphor Theory | 第13-21页 |
| 2.1.1 Definition | 第13-14页 |
| 2.1.2 Classification of Conceptual Metaphors | 第14-17页 |
| 2.1.2.1 Orientational Metaphor | 第14-15页 |
| 2.1.2.2 Ontological Metaphor | 第15-16页 |
| 2.1.2.3 Structural Metaphor | 第16-17页 |
| 2.1.3 Working Mechanism of Conceptual Metaphor | 第17-19页 |
| 2.1.4 Characteristics of Metaphor | 第19-21页 |
| 2.1.4.1 The Pervasiveness of Metaphor | 第19页 |
| 2.1.4.2 The Systematicness of Metaphor | 第19-21页 |
| 2.2 Idioms | 第21-22页 |
| 2.2.1 Definitions of Idioms | 第21页 |
| 2.2.2 Characteristics of Idioms | 第21-22页 |
| 2.3 Related Studies | 第22-25页 |
| 2.3.1 Related Studies of Conceptual Metaphor in Foreign Countries | 第22-23页 |
| 2.3.2 Related Studies of Conceptual Metaphor in China | 第23-24页 |
| 2.3.3 Studies of English Idioms on Conceptual Metaphor in High School Students | 第24-25页 |
| 2.4 Conclusion | 第25-26页 |
| Chapter Three Methodology | 第26-38页 |
| 3.1 Research Questions | 第26页 |
| 3.2 Research Designs | 第26-38页 |
| 3.2.1 Quantitative Design | 第26-35页 |
| 3.2.1.1 Participants | 第26-28页 |
| 3.2.1.2 Materials | 第28-30页 |
| 3.2.1.3 Instruments | 第30-31页 |
| 3.2.1.4 Treatment | 第31-34页 |
| 3.2.1.5 Data Processing and Analysis | 第34-35页 |
| 3.2.2 Qualitative design | 第35-38页 |
| 3.2.2.1 Subjects | 第36-37页 |
| 3.2.2.2 Instrument | 第37页 |
| 3.2.2.3 Data Collection and Data Analysis | 第37-38页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第38-48页 |
| 4.1 The Effects of Conceptual Metaphor on the Senior High School Students' Learning ofEnglish Idioms | 第38-41页 |
| 4.2 The Difference between the Conceptual Metaphoric Approach and the TraditionalMethod in Terms of the Senior High School Students' Learning of English Idioms | 第41-43页 |
| 4.3 Students' Feedbacks about the New Teaching Approach | 第43-48页 |
| 4.3.1 Helping Cultivate their Conceptual Metaphoric Awareness | 第43-44页 |
| 4.3.2 Allowing Students to Develop an Interest in Learning English Idioms | 第44-45页 |
| 4.3.3 Helping Students Remember English Idioms for a Much Longer Time | 第45-46页 |
| 4.3.4 Negative Effects of the Conceptual Metaphor | 第46-48页 |
| Chapter Five Conclusion | 第48-52页 |
| 5.1 Main Findings | 第48-49页 |
| 5.2 Implications | 第49-50页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Further Studies | 第50-52页 |
| References | 第52-54页 |
| Appendix Ⅰ Pretest | 第54-58页 |
| Appendix Ⅱ Immediate Post-test | 第58-62页 |
| Appendix Ⅲ Delayed Post-test | 第62-65页 |
| Appendix Ⅳ Learning Materials about Idioms and Conceptual Metaphors | 第65-70页 |
