| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-15页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 第二章 研究方案 | 第20-33页 |
| 第一节 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 第二节 研究方案与过程 | 第21-33页 |
| 第三章 差距标准研究 | 第33-54页 |
| 第一节 智力测试与教学干预成果的相关性研究 | 第33-43页 |
| 第二节 差距标准筛查结果与直方图分层验证的数据比较 | 第43-51页 |
| 第三节 深圳市读写障碍发生率 | 第51-54页 |
| 第四章 介入反应模式研究 | 第54-68页 |
| 第一节 常规教学干预的有效性测量 | 第54-58页 |
| 第二节 RTI筛查模型的数据分析 | 第58-64页 |
| 第三节 RTI与差距标准的筛查结果比较 | 第64-68页 |
| 第五章 阅读低成就儿童核心致因分析 | 第68-84页 |
| 第一节 F小学干预前后与常模数据的对比研究 | 第68-74页 |
| 第二节 各阅读成分与读写能力间的相关与回归分析 | 第74-80页 |
| 第三节 弱读儿童核心致因探讨 | 第80-84页 |
| 第六章 研究结果与讨论 | 第84-87页 |
| 第一节 结论与建议 | 第84-86页 |
| 第二节 不足与展望 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 附录 | 第90-98页 |
| 附录一 部分调查量表示例 | 第90-92页 |
| 附录二 常模筛查结果及频率直方图 | 第92-98页 |
| 致谢 | 第98-100页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第100页 |