对新西兰哈特地区汉语教学调查研究--以Ss Peter and Paul和St Josephs两所小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 选题缘起和意义 | 第10-11页 |
| 一、选题缘起 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| 第二节 研究范围和方法 | 第11-13页 |
| 一、研究范围 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| 第三节 新西兰小学汉语教学研究综述 | 第13-18页 |
| 一、研究综述 | 第13-16页 |
| 二、以往研究的不足 | 第16-17页 |
| 三、本文创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 SPP和SJ概况 | 第18-25页 |
| 第一节 新西兰小学制度 | 第18-19页 |
| 第二节 哈特区社会环境 | 第19-21页 |
| 一、社会环境 | 第19-20页 |
| 二、教育环境 | 第20-21页 |
| 第三节 所属孔子学院概况 | 第21-23页 |
| 第四节 SPP和SJ学校简介 | 第23-25页 |
| 第三章 调查设计和实施 | 第25-36页 |
| 第一节 问卷调查的设计和实施 | 第25-28页 |
| 一、问卷调查的设计 | 第25-28页 |
| 二、问卷调查的实施 | 第28页 |
| 第二节 访谈调查的设计和实施 | 第28-31页 |
| 一、访谈调查的设计 | 第28-30页 |
| 二、访谈调查的实施 | 第30-31页 |
| 第三节 调查结果数据分析 | 第31-36页 |
| 第四章 SPP和SJ汉语教学现状调查和分析 | 第36-59页 |
| 第一节 汉语课程设置情况 | 第36-37页 |
| 第二节 师资情况 | 第37-39页 |
| 第三节 学习者情况 | 第39-44页 |
| 一、学习起点 | 第39-40页 |
| 二、学习动机 | 第40-41页 |
| 三、学习难点 | 第41-42页 |
| 四、学习策略 | 第42-43页 |
| 五、学习习惯 | 第43-44页 |
| 第四节 课堂情况 | 第44-48页 |
| 一、汉语课堂热情度 | 第44页 |
| 二、课堂教学内容 | 第44-47页 |
| 三、课堂用语 | 第47-48页 |
| 四、课堂纪律 | 第48页 |
| 第五节 教材和教辅情况 | 第48-49页 |
| 第六节 文化活动推广情况 | 第49-53页 |
| 一、中国日”组织情况 | 第49-51页 |
| 二、与中国姐妹学校交流情况 | 第51-53页 |
| 第七节 SPP和SJ汉语教学的优势和不足 | 第53-59页 |
| 一、SPP和SJ汉语教学的优势 | 第53-57页 |
| 二、SPP和SJ汉语教学的不足 | 第57-59页 |
| 第五章 哈特区教学问题和建议 | 第59-68页 |
| 第一节 哈特区汉语教学中的问题 | 第59-61页 |
| 一、教学内容设置问题 | 第59-60页 |
| 二、教材和教辅使用问题 | 第60页 |
| 三、师资培训问题 | 第60-61页 |
| 四、学习习惯问题 | 第61页 |
| 第二节 哈特区汉语教学的建议 | 第61-64页 |
| 一、教学内容设置建议 | 第61-63页 |
| 二、师资储备建议 | 第63页 |
| 三、教材和教辅使用建议 | 第63-64页 |
| 第三节 哈特区汉语教学前景 | 第64-68页 |
| 一、志愿者方面 | 第64-65页 |
| 二、学校方面 | 第65页 |
| 三、社区方面 | 第65-68页 |
| 第六章 结语 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-82页 |
| 参考文献 | 第82-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
