幼儿教师心理契约问卷的编制及应用
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 心理契约的研究历史与现状 | 第10-14页 |
| 1. 心理契约概念的发展 | 第10-11页 |
| 2. 心理契约的特点 | 第11-12页 |
| 3. 心理契约结构的演进 | 第12-14页 |
| (二) 教师心理契约的研究 | 第14-17页 |
| 1. 教师心理契约的结构 | 第15-16页 |
| 2. 教师心理契约结构与企业员工的异同 | 第16-17页 |
| 3. 教师心理契约的影响因素 | 第17页 |
| (三) 幼儿教师心理契约的可能结构 | 第17-19页 |
| 二、问题的提出与研究构想 | 第19-23页 |
| (一) 以往研究的不足 | 第19页 |
| (二) 本研究的意义 | 第19-20页 |
| 1. 理论意义 | 第19-20页 |
| 2. 实践意义 | 第20页 |
| (三) 研究构想 | 第20-23页 |
| 1. 本文心理契约的概念 | 第20-21页 |
| 2. 研究目的 | 第21页 |
| 3. 研究假设 | 第21-22页 |
| 4. 研究步骤 | 第22-23页 |
| 三、幼儿教师心理契约问卷的初步编制 | 第23-44页 |
| (一) 访谈和开放式问卷调查研究 | 第23-26页 |
| 1. 目的 | 第23页 |
| 2. 方法 | 第23-24页 |
| 3. 结果与分析 | 第24-26页 |
| (二) 初试问卷的探索性因素分析 | 第26-35页 |
| 1. 目的 | 第26页 |
| 2. 方法 | 第26-28页 |
| 3. 结果与分析 | 第28-35页 |
| (三) 正式问卷的验证性因素分析 | 第35-41页 |
| 1. 目的 | 第35页 |
| 2. 方法 | 第35-37页 |
| 3. 结果与分析 | 第37-41页 |
| (四) 正式问卷的信效度分析 | 第41-44页 |
| 1. 信度分析 | 第41-42页 |
| 2. 效度分析 | 第42-43页 |
| 3. 正式问卷的最终定型 | 第43-44页 |
| 四、本调查样本范围内幼儿教师心理契约的现状 | 第44-56页 |
| (一) 幼儿教师心理契约的总体特征 | 第44-45页 |
| (二) 幼儿教师心理契约的内部关系 | 第45-47页 |
| (三) 幼儿教师心理契约的影响因素 | 第47-56页 |
| 1. 年龄对幼儿教师心理契约的影响 | 第47-49页 |
| 2. 园龄对幼儿教师心理契约的影响 | 第49-50页 |
| 3. 学历对幼儿教师心理契约的影响 | 第50-51页 |
| 4. 职称对幼儿教师心理契约的影响 | 第51-52页 |
| 5. 收入对幼儿教师心理契约的影响 | 第52-53页 |
| 6. 幼儿园类型对幼儿教师心理契约的影响 | 第53-55页 |
| 7. 劳动关系类型对幼儿教师心理契约的影响 | 第55-56页 |
| 五、结论和讨论 | 第56-63页 |
| (一) 关于测量工具 | 第56页 |
| 1. 问卷的编制 | 第56页 |
| 2. 信效度分析 | 第56页 |
| (二) 本研究的主要结论 | 第56-59页 |
| 1. 幼儿教师心理契约的结构和内容 | 第56-58页 |
| 2. 幼儿教师心理契约的内部关系 | 第58-59页 |
| 3. 幼儿教师心理契约的影响因素 | 第59页 |
| (三) 本研究的启示 | 第59-61页 |
| 1. 对幼儿园管理的启示 | 第59-60页 |
| 2. 对幼儿教师教育的启示 | 第60-61页 |
| 3. 对幼儿教师专业发展的启示 | 第61页 |
| (四) 本研究的局限与展望 | 第61-63页 |
| 1. 关于研究视角 | 第61-62页 |
| 2. 关于抽样 | 第62页 |
| 3. 研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 附录1 幼儿教师心理契约开放式问卷 | 第66-67页 |
| 附录2 幼儿教师心理契约初试问卷 | 第67-69页 |
| 附录3 幼儿教师心理契约正式问卷 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
