| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 导论 | 第11-21页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第11-13页 |
| (一)选题缘由 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究综述 | 第13-19页 |
| (一)国内研究现状 | 第13-18页 |
| (二)国外研究现状 | 第18-19页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第19-20页 |
| (一)研究思路 | 第19页 |
| (二)研究的方法 | 第19-20页 |
| 四、研究的重点、难点、创新之处 | 第20-21页 |
| (一)研究的重点 | 第20页 |
| (二)研究的难点 | 第20页 |
| (三)研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第一章 《曾国藩家书》中家教观形成的历史背景及理论渊源 | 第21-31页 |
| 一、《曾国藩家书》中家教观形成的历史背景 | 第21-26页 |
| (一)《曾国藩家书》中家教观形成的政治背景 | 第21-23页 |
| (二)《曾国藩家书》中家教观形成的经济背景 | 第23-24页 |
| (三)《曾国藩家书》中家教观形成的社会文化背景及个人背景 | 第24-26页 |
| 二、《曾国藩家书》中家教观形成的理论渊源 | 第26-31页 |
| (一)对传统儒家道德思想的继承 | 第26-28页 |
| (二)诸子百家优秀思想的影响 | 第28页 |
| (三)家族世代家风的传承 | 第28-31页 |
| 第二章 《曾国藩家书》中家教观的内容及基本特征 | 第31-41页 |
| 一、《曾国藩家书》中家教观的内容 | 第31-37页 |
| (一)立德为本 | 第31-33页 |
| (二)修身为先 | 第33-34页 |
| (三)谦谨友善 | 第34-35页 |
| (四)耕读传家 | 第35-36页 |
| (五)克勤克俭 | 第36-37页 |
| 二、《曾国藩家书》中家教观的基本特征 | 第37-41页 |
| (一)以儒家传统文化作为家教观的核心 | 第38页 |
| (二)以读书明理作为教育目的 | 第38-39页 |
| (三)以家书作为其家教观的实施手段 | 第39页 |
| (四)言传身教,身体力行的教育方法 | 第39-41页 |
| 第三章 《曾国藩家书》中家教观的实施原则及方法 | 第41-50页 |
| 一、《曾国藩家书》中家教观的实施原则 | 第41-44页 |
| (一)德才兼备的原则 | 第41-42页 |
| (二)以孝为本的原则 | 第42-44页 |
| (三)知行合一的原则 | 第44页 |
| 二、《曾国藩家书》中家教观的实施方法 | 第44-50页 |
| (一)以身试教；躬行践履 | 第44-46页 |
| (二)因材施教,循循善诱 | 第46-47页 |
| (三)慎独心安,防微杜渐 | 第47-48页 |
| (四)环境熏陶,睦邻友好 | 第48-50页 |
| 第四章 《曾国藩家书》中家教观的历史评价及其现代价值 | 第50-59页 |
| 一、《曾国藩家书》中家教观的历史评价 | 第50-53页 |
| (一)《曾国藩家书》中家教观的历史价值 | 第50-52页 |
| (二)《曾国藩家书》中家教观的历史局限性 | 第52-53页 |
| 二、《曾国藩家书》中的家教观对现代家庭道德教育的启示 | 第53-59页 |
| (一)转变教育观念,重视立德教育并付诸实践 | 第54-55页 |
| (二)转变教育目的,树立读书以明理的家教观 | 第55-56页 |
| (三)加强责任教育,树立良好的亲情观 | 第56-57页 |
| (四)弘扬家庭传统美德,共建社会主义家庭文明新风尚 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
