| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-24页 |
| (一)研究缘起 | 第11-12页 |
| (二)研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| (三)文献综述 | 第13-19页 |
| 1.核心概念界定 | 第13-14页 |
| 2.研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 3.相关研究的文献综述 | 第15-19页 |
| (四)研究思路 | 第19-20页 |
| (五)研究对象及方法 | 第20-24页 |
| 1.研究假设 | 第20页 |
| 2.研究对象 | 第20-21页 |
| 3.研究工具 | 第21-24页 |
| 二、研究结果 | 第24-41页 |
| (一)幼儿教师职业压力源的描述性分析 | 第24-30页 |
| 1.幼儿教师职业压力源的总体情况 | 第24-25页 |
| 2.幼儿教师职业压力源在人口统计学变量上的差异 | 第25-30页 |
| (二)幼儿教师归因方式的描述性分析 | 第30-34页 |
| 1.幼儿教师归因方式的总体情况 | 第30-31页 |
| 2.幼儿教师归因方式在人口统计学变量上的差异 | 第31-34页 |
| (三)幼儿教师应对策略的描述性分析 | 第34-37页 |
| 1.幼儿教师应对策略的总体情况 | 第34-35页 |
| 2.幼儿教师应对策略在人口统计学变量上的差异 | 第35-37页 |
| (四)幼儿教师职业压力源、归因方式与应对策略的关系 | 第37-40页 |
| 1.幼儿教师职业压力源与归因方式的关系 | 第37-38页 |
| 2.幼儿教师职业压力源与应对策略的关系 | 第38页 |
| 3.幼儿教师归因方式与不同归因方式下的应对策略的关系 | 第38-40页 |
| (五)幼儿教师职业压力源、归因方式与应对策略的回归分析 | 第40-41页 |
| 三、讨论与分析 | 第41-50页 |
| (一)幼儿教师职业压力源的讨论与分析 | 第41-44页 |
| 1.幼儿教师的职业压力来源为多维度综合作用的结果 | 第41-42页 |
| 2.幼儿教师职业压力源在人口统计学变量上的差异分析 | 第42-44页 |
| (二)幼儿教师归因方式的讨论与分析 | 第44-46页 |
| 1.幼儿教师归因方式的总体倾向于内部归因 | 第44-45页 |
| 2.幼儿教师归因方式在人口统计学变量上的差异分析 | 第45-46页 |
| (三)幼儿教师应对策略的讨论与分析 | 第46-47页 |
| 1.幼儿教师能够较为成熟的、高频率的使用应对策略 | 第46页 |
| 2.幼儿教师应对策略在人口统计学变量上的差异分析 | 第46-47页 |
| (四)幼儿教师职业压力源、归因方式与应对策略的相关分析 | 第47-48页 |
| 1.幼儿教师职业压力源与归因方式的相关分析 | 第47页 |
| 2.幼儿教师职业压力源与应对策略的相关分析 | 第47-48页 |
| 3.幼儿教师归因方式与应对策略的相关分析 | 第48页 |
| (五)幼儿教师职业压力源、归因方式与应对策略的回归分析讨论 | 第48-50页 |
| 四、结论及建议 | 第50-55页 |
| (一)结论 | 第50-51页 |
| (二)建议 | 第51-55页 |
| 1.社会对于幼儿教师的支持与保障 | 第51-52页 |
| 2.幼儿园应为教师营造和谐的工作环境 | 第52-53页 |
| 3.提升幼儿教师的心理健康水平 | 第53-55页 |
| 五、研究的不足及展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
