| 中文摘要 | 第9-10页 |
| 英文摘要 | 第10-12页 |
| 1 引言 | 第12-18页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 理想信念的涵义 | 第18页 |
| 2.1.2 理想信念教育的涵义 | 第18页 |
| 2.1.3 中国特色社会主义理想信念的涵义 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 马克思的理想观及马斯洛需求层次理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 中国特色社会主义理论体系 | 第20-21页 |
| 3 大学生中国特色社会主义理想信念教育的问题分析 | 第21-26页 |
| 3.1 教育理念有待完善 | 第21-22页 |
| 3.1.1 教育理念缺乏系统性 | 第21页 |
| 3.1.2 教育理念缺乏以人为本 | 第21页 |
| 3.1.3 教育理念缺乏主体性 | 第21-22页 |
| 3.2 教育内容有待加强 | 第22-23页 |
| 3.2.1 教育内容缺乏针对性 | 第22页 |
| 3.2.2 教育内容缺乏时效性 | 第22页 |
| 3.2.3 教育内容缺乏具体性 | 第22-23页 |
| 3.3 教育方法有待提高 | 第23-24页 |
| 3.3.1 教育平台的创新性不足 | 第23页 |
| 3.3.2 社会实践的创新性不足 | 第23-24页 |
| 3.3.3 隐性教育的创新性不足 | 第24页 |
| 3.4 教育队伍有待改进 | 第24-26页 |
| 3.4.1 教育队伍的素质有待提高 | 第24页 |
| 3.4.2 教育队伍的结构有待调整 | 第24-25页 |
| 3.4.3 教育队伍的稳定性有待加强 | 第25-26页 |
| 4 影响大学生中国特色社会主义理想信念教育效果的因素 | 第26-30页 |
| 4.1 政治因素的影响 | 第26-27页 |
| 4.1.1 改革开放导致的迷茫 | 第26页 |
| 4.1.2 国际社会主义运动的曲折导致的质疑 | 第26-27页 |
| 4.2 社会因素的影响 | 第27页 |
| 4.2.1 经济全球化的挑战 | 第27页 |
| 4.2.2 科技发展的冲击 | 第27页 |
| 4.3 学校因素的影响 | 第27-28页 |
| 4.3.1 学校教师具有引导的作用 | 第27-28页 |
| 4.3.2 课程学习具有指引和深化的作用 | 第28页 |
| 4.3.3 学校校风具有促进与升华的作用 | 第28页 |
| 4.4 大学生自身因素的影响 | 第28-30页 |
| 4.4.1 心理特征影响发展水平 | 第28-29页 |
| 4.4.2 知识结构影响认知高度 | 第29页 |
| 4.4.3 生活经历影响转变发展 | 第29-30页 |
| 5 优化大学生中国特色社会主义理想信念教育的路径 | 第30-37页 |
| 5.1 优化政治环境 | 第30-31页 |
| 5.1.1 加强党的自身建设 | 第30页 |
| 5.1.2 抵御西方势力的和平演变 | 第30-31页 |
| 5.2 建立和谐的社会环境 | 第31-32页 |
| 5.2.1 大力发展经济 | 第31页 |
| 5.2.2 打造传媒环境 | 第31-32页 |
| 5.3 营造良好的学校环境 | 第32-35页 |
| 5.3.1 构建高素质的教育工作队伍 | 第32-33页 |
| 5.3.2 完善教学内容和教学方式 | 第33-34页 |
| 5.3.3 丰富校园文化活动 | 第34-35页 |
| 5.4 提升大学生自身素质 | 第35-37页 |
| 5.4.1 提高大学生思想素质 | 第35页 |
| 5.4.2 加强大学生政治敏锐度 | 第35页 |
| 5.4.3 提高大学生道德素质 | 第35-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第41页 |