| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 APP在教育领域快速发展 | 第12页 |
| 1.1.2 党员思想政治教育APP研究的迫切性 | 第12-13页 |
| 1.1.3 APP研究的新视角——智慧教育 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 选题的意义 | 第18-20页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第18-19页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5 研究路线 | 第21-22页 |
| 2 理论基础 | 第22-33页 |
| 2.1 概念界定 | 第22-23页 |
| 2.1.1 APP | 第22-23页 |
| 2.1.2 党员思想政治教育APP | 第23页 |
| 2.2 相关理论及其对本研究的启发 | 第23-29页 |
| 2.2.1 智慧教育 | 第23-25页 |
| 2.2.2 自主学习理论 | 第25-26页 |
| 2.2.3 泛在学习理论 | 第26-27页 |
| 2.2.4 联通主义学习理论 | 第27-28页 |
| 2.2.5 非正式学习理论 | 第28-29页 |
| 2.3 引入智慧教育视角的必要性与可行性 | 第29-33页 |
| 2.3.1 必要性分析 | 第29-30页 |
| 2.3.2 可行性分析 | 第30-33页 |
| 3 智慧教育视角下党员思想政治教育APP的分析与设计 | 第33-54页 |
| 3.1 党员思想政治教育APP的前期分析 | 第33-38页 |
| 3.1.1 手机在线教育课程用户规模特征分析 | 第33-35页 |
| 3.1.2 党员特征分析 | 第35页 |
| 3.1.3 APP优势特征分析 | 第35-37页 |
| 3.1.4 党员教育类APP的特征对比分析 | 第37-38页 |
| 3.2 党员思想政治教育APP的总体设计 | 第38-42页 |
| 3.2.1 设计理念 | 第38-39页 |
| 3.2.2 开发原则 | 第39-40页 |
| 3.2.3 组织结构 | 第40-42页 |
| 3.3 党员思想政治教育APP的具体功能模块设计 | 第42-46页 |
| 3.3.1 具体设计思路 | 第42-43页 |
| 3.3.2 服务器端功能模块的设计 | 第43-44页 |
| 3.3.3 客户端功能模块的设计 | 第44-46页 |
| 3.4 党员思想政治教育APP的学习资源设计 | 第46-49页 |
| 3.5 党员思想政治教育APP的数据库设计 | 第49-54页 |
| 4 智慧教育视角下党员思想政治教育APP的开发与实现 | 第54-74页 |
| 4.1 APP开发相关技术 | 第54-59页 |
| 4.1.1 开发环境 | 第54-55页 |
| 4.1.2 开发语言 | 第55-57页 |
| 4.1.3 数据库 | 第57页 |
| 4.1.4 JPush极光推送技术 | 第57-59页 |
| 4.2 主要功能模块 | 第59-74页 |
| 4.2.1 登录注册模块 | 第59-61页 |
| 4.2.2 首页相关模块 | 第61-64页 |
| 4.2.3 学习中心模块 | 第64-67页 |
| 4.2.4 讨论中心模块 | 第67-70页 |
| 4.2.5 个人中心模块 | 第70-74页 |
| 5 党员思想政治教育APP的测试与应用 | 第74-81页 |
| 5.1 APP测试 | 第74-79页 |
| 5.2 APP应用 | 第79-81页 |
| 6 总结与展望 | 第81-84页 |
| 6.1 研究总结 | 第81-82页 |
| 6.2 主要创新点 | 第82页 |
| 6.3 不足之处 | 第82页 |
| 6.4 展望 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录A 关键代码 | 第89-97页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第97-98页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99-101页 |