| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 文献调研 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究现状分析 | 第11-15页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 主要创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 大数据时代给图书情报硕士专业学位教育带来的机遇与挑战 | 第17-22页 |
| 2.1 大数据的概述及应用价值 | 第17-18页 |
| 2.1.1 大数据的概述 | 第17页 |
| 2.1.2 大数据的应用价值 | 第17-18页 |
| 2.2 大数据时代给图书情报硕士专业学位教育带来的机遇 | 第18-20页 |
| 2.2.1 社会需要MLIS专业人才 | 第18-19页 |
| 2.2.2 国家重视MLIS人才培养 | 第19-20页 |
| 2.3 大数据时代给图书情报硕士专业学位教育带来的挑战 | 第20-22页 |
| 2.3.1 对MLIS人才技术水平要求提高 | 第20-21页 |
| 2.3.2 对MLIS人才综合素质要求更高 | 第21-22页 |
| 第3章 我国图书情报硕士专业学位教育的现状分析 | 第22-37页 |
| 3.1 我国MLIS培养单位基本情况 | 第22-33页 |
| 3.1.1 研究样本选择及说明 | 第22-23页 |
| 3.1.2 培养模式基本确立 | 第23-27页 |
| 3.1.3 课程体系基本建立 | 第27-32页 |
| 3.1.4 双导师制度基本确立 | 第32-33页 |
| 3.2 我国MLIS教育存在的主要问题 | 第33-37页 |
| 3.2.1 师资结构有待完善 | 第33-34页 |
| 3.2.2 课程体系有待优化 | 第34页 |
| 3.2.3 社会实践有待增强 | 第34-35页 |
| 3.2.4 生源质量有待提高 | 第35-37页 |
| 第4章 加强图书情报硕士专业学位教育的基本对策 | 第37-46页 |
| 4.1 加强师资队伍建设,提高教学科研水平 | 第37-39页 |
| 4.1.1 引进跨学科优秀教师人才 | 第37-38页 |
| 4.1.2 改善师资队伍的知识结构 | 第38页 |
| 4.1.3 发挥校外导师的积极性 | 第38-39页 |
| 4.2 优化教学课程体系 | 第39-40页 |
| 4.2.1 重视理论教育,打好学科基础 | 第39页 |
| 4.2.2 紧跟时代发展,及时更新课程 | 第39-40页 |
| 4.2.3 建立研究中心,提升学生素养 | 第40页 |
| 4.3 提高学生实践能力 | 第40-43页 |
| 4.3.1 丰富培养模式,重视实践教学 | 第40-41页 |
| 4.3.2 实现按需培养,适应社会需求 | 第41-42页 |
| 4.3.3 增加实习基地,加强多方合作 | 第42-43页 |
| 4.4 扩大社会认知度,提高生源质量 | 第43-46页 |
| 4.4.1 加强宣传力度,增加专硕占比 | 第43-44页 |
| 4.4.2 注重考生质量,提高综合素质 | 第44页 |
| 4.4.3 加强评估体系,严格控制“出口” | 第44-46页 |
| 第5章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历、发表学术论文及科研成果 | 第50页 |
