| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外关于同类课题的研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 智慧教育的概念 | 第10-11页 |
| 1.3.2 智慧教育下的小学科学课堂 | 第11-13页 |
| 2 设计研究 | 第13-17页 |
| 2.1 关于HiTeach学习平台 | 第13-15页 |
| 2.1.1 HiTeach硬件和硬件基础 | 第13页 |
| 2.1.2 使用HiTeach的模式和优势所在 | 第13-15页 |
| 2.2 研究的主要内容 | 第15页 |
| 2.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.3.1 研究的技术路线 | 第15-16页 |
| 2.3.2 研究的操作措施及做法 | 第16-17页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第17-52页 |
| 3.1 基于HiTeach平台的课堂教学技术分析 | 第17-19页 |
| 3.1.1 交互式电子白板 | 第17-18页 |
| 3.1.2 ezVision实物提示机 | 第18页 |
| 3.1.3 IRS实时反馈系统 | 第18-19页 |
| 3.1.4 云数据和云端诊断分析 | 第19页 |
| 3.2 不同类型的科学课案例分析 | 第19-32页 |
| 3.2.1 以探究实验为主的科学课 | 第19-26页 |
| 3.2.2 以科学方法分析为主的科学课 | 第26-29页 |
| 3.2.3 以科学价值观为主的科学课 | 第29-32页 |
| 3.3 基于云端数据的ClouDAS诊断性评价研究 | 第32-52页 |
| 3.3.1 关于ClouDAS | 第32-35页 |
| 3.3.2 单元教学诊断性评价实验报告 | 第35-39页 |
| 3.3.3 期终诊断性评价使用报告 | 第39-52页 |
| 4 讨论与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54-55页 |