| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、相关研究综述 | 第12-17页 |
| 四、概念界定 | 第17-19页 |
| 五、研究内容与方法 | 第19-21页 |
| 第一章 小学语文课外阅读的实施现状 | 第21-33页 |
| 第一节 小学语文课外阅读课程目标及落实情况 | 第21-24页 |
| 第二节 小学语文课外阅读的内容特点 | 第24-27页 |
| 第三节 小学语文课外阅读的组织形式 | 第27-33页 |
| 第二章 “语言建构与运用”和小学语文课外阅读的关系 | 第33-36页 |
| 第一节 “语言建构与运用”是语文核心素养之一 | 第33-34页 |
| 第二节 小学语文课外阅读核心目标之一是语言积累和语感养成 | 第34-36页 |
| 第三章 小学语文课外阅读指导策略之一：以诵读促语感养成 | 第36-43页 |
| 第一节 诵读内容的选择 | 第36-38页 |
| 第二节 诵读形式的组织 | 第38-41页 |
| 第三节 诵读效果的评价 | 第41-43页 |
| 第四章 小学语文课外阅读指导策略之二：以积累促语理整合 | 第43-48页 |
| 第一节 确定目标,分类积累 | 第43-45页 |
| 第二节 寻找联系,建构系统 | 第45-48页 |
| 第五章 小学语文课外阅读指导策略之三：以活动促语言运用 | 第48-57页 |
| 第一节 “口才舞台”说一说 | 第48-51页 |
| 第二节 “精彩故事”演一演 | 第51-53页 |
| 第三节 “仿写语篇”练一练 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 一、小学生课外阅读情况调查问卷(学生卷) | 第60-62页 |
| 二、小学生语文课外阅读指导现状调查学生访谈提纲 | 第62页 |
| 三、小学生语文课外阅读指导现状调查教师访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
