高年级小学生课堂问题行为及应对策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| （一） 背景 | 第8页 |
| （二） 国内外研究综述 | 第8-11页 |
| 1、国外关于课堂问题行为的研究综述 | 第8-10页 |
| 2、国内关于课堂问题行为的研究综述 | 第10-11页 |
| （三） 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1、研究的目的 | 第11页 |
| 2、研究的意义 | 第11-13页 |
| （四） 研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 1、人本主义教学理论 | 第13页 |
| 2、交往教学理论 | 第13页 |
| 3、行为矫正理论 | 第13-14页 |
| （五） 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1、研究思路 | 第14页 |
| 2、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、相关概念界定 | 第15-19页 |
| （一） 问题行为 | 第15页 |
| （二） 课堂问题行为 | 第15-19页 |
| 1、课堂问题行为概念界定 | 第15-16页 |
| 2、课堂问题行为分类 | 第16-17页 |
| 3、课堂问题行为的判断标准 | 第17-19页 |
| 三、高年级小学生问题行为调查问卷分析 | 第19-25页 |
| （一） 小学生课堂问题行为的表现 | 第19-21页 |
| 1、教师问卷分析 | 第19-20页 |
| 2、学生问卷分析 | 第20-21页 |
| （二） 高年级小学生课堂问题行为的原因 | 第21-22页 |
| （三） 高年级小学生课堂问题行为的性质 | 第22-23页 |
| （四） 教师处理课堂问题行为的方式 | 第23页 |
| （五） 高年级小学生课堂问题行为表现的性别差异 | 第23-25页 |
| 四、高年级小学生课堂问题行为的现状及原因分析 | 第25-34页 |
| （一） 高年级小学生课堂问题行为现状 | 第25-27页 |
| 1、高年级小学生课堂问题行为的表现 | 第25-26页 |
| 2、高年级小学生课堂问题行为的特点 | 第26-27页 |
| （二） 高年级小学生课堂问题行为的原因 | 第27-34页 |
| 1、学生因素 | 第27-29页 |
| 2、教师因素 | 第29-31页 |
| 3、环境因素 | 第31-34页 |
| 五、高年级小学生课堂问题行为的应对策略 | 第34-45页 |
| （一） 对高年级小学生课堂问题行为的预防性策略 | 第34-36页 |
| 1、建立积极的师生关系，促进课堂沟通和交往 | 第34-35页 |
| 2、制定明确有效的课堂规则 | 第35-36页 |
| 3、教室的布置 | 第36页 |
| （二） 高年级小学生课堂问题行为的干预策略 | 第36-39页 |
| 1、轻度干预 | 第37页 |
| 2、中度干预 | 第37-38页 |
| 3、深度干预 | 第38-39页 |
| （三） 高年级小学生课堂问题行为的调控策略 | 第39-45页 |
| 1、学生行为调控 | 第39-40页 |
| 2、学生自我调控 | 第40-43页 |
| 3、教师课堂现场调控 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
