| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-22页 |
| (一) 问题提出 | 第9页 |
| (二) 相关文献综述 | 第9-15页 |
| 1. 国外的相关研究 | 第9-11页 |
| 2. 国内的相关研究 | 第11-15页 |
| 3. 现有研究存在的问题和局限 | 第15页 |
| (三) 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1. 理论意义 | 第15-16页 |
| 2. 实践意义 | 第16页 |
| (四) 理论依据 | 第16-18页 |
| 1. 小学生心理特点 | 第16页 |
| 2. 后现代课程理论 | 第16-17页 |
| 3. 新课程的"三维目标" | 第17-18页 |
| (五) 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 1. 综合实践活动课程 | 第18-19页 |
| 2. 课程实施 | 第19页 |
| 3. 综合实践活动课程实施 | 第19-20页 |
| (六) 研究方法与研究过程 | 第20-22页 |
| 1. 文献法 | 第20页 |
| 2. 问卷调查法 | 第20页 |
| 3. 访谈法 | 第20页 |
| 4. 观察法 | 第20-22页 |
| 二、大连市某区小学综合实践活动课程实施现状调查及分析 | 第22-43页 |
| (一) 小学综合实践活动课程实施现状与分析 | 第22-35页 |
| 1. 对课程的认识 | 第22-25页 |
| 2. 课程的实施情况 | 第25-32页 |
| 3. 课程的实施效果 | 第32-34页 |
| 4. 实施中面临的困难 | 第34-35页 |
| (二) 课程实施过程中存在的主要问题及分析 | 第35-43页 |
| 1. 课程地位边缘化 | 第36-37页 |
| 2. 课程目标模糊化 | 第37页 |
| 3. 课程内容狭窄化 | 第37-39页 |
| 4. 课程资源单纯化 | 第39页 |
| 5. 课程实施表面化 | 第39-43页 |
| 三、改进小学综合实践活动课程实施效果的建议 | 第43-48页 |
| (一) 提高教师的理论认识水平,准确把握新课程理念 | 第43页 |
| (二) 建立长效、系统的教师培训机制 | 第43-44页 |
| (三) 多渠道拓宽课程资源 | 第44-45页 |
| (四) 建立健全课程实施保障制度 | 第45-46页 |
| (五) 充分获取社会的大力支持 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录A 教师调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录B 学生调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |