中文摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第1章 绪论 | 第9-15页 |
1.1 问题提出 | 第9-10页 |
1.2 研究内容 | 第10-11页 |
1.3 研究意义 | 第11-12页 |
1.4 研究方法 | 第12页 |
1.5 研究假设 | 第12页 |
1.6 研究思路 | 第12-14页 |
1.7 创新之处 | 第14-15页 |
第2章 文献综述 | 第15-29页 |
2.1 概念界定 | 第15-17页 |
2.1.1 多媒体教学 | 第15页 |
2.1.2 高校多媒体教学 | 第15-16页 |
2.1.3 满意度 | 第16页 |
2.1.4 学习满意度 | 第16-17页 |
2.2 多媒体教学的研究综述 | 第17-21页 |
2.2.1 多媒体教学的产生与发展 | 第17-19页 |
2.2.2 多媒体教学的优势分析 | 第19-20页 |
2.2.3 多媒体教学的劣势分析 | 第20-21页 |
2.3 关于学生学习满意度的研究综述 | 第21-27页 |
2.3.1 国外关于学生学习满意度的研究综述 | 第21-22页 |
2.3.2 国内关于学生学习满意度的研究综述 | 第22-27页 |
2.4 高校多媒体教学的学生满意度的研究综述 | 第27-29页 |
第3章 理论基础 | 第29-32页 |
3.1 梅耶的多媒体教学与学习理论 | 第29-30页 |
3.2 学生参与理论 | 第30-32页 |
第4章 研究设计 | 第32-50页 |
4.1 评价要素与指标设计 | 第33-39页 |
4.1.1 多媒体课件评价指标的设计 | 第33-34页 |
4.1.2 多媒体教学过程的评价指标设计 | 第34-35页 |
4.1.3 多媒体教学效果的评价指标设计 | 第35-36页 |
4.1.4 多媒体教学运行环境的评价指标设计 | 第36页 |
4.1.5 学生学习满意度的评价指标设计 | 第36-39页 |
4.2 问卷编制与调查 | 第39-40页 |
4.2.1 问卷的编制 | 第39-40页 |
4.2.2 调查的实施 | 第40页 |
4.3 初试问卷质量鉴定 | 第40-43页 |
4.3.1 样本情况 | 第40页 |
4.3.2 项目分析 | 第40-42页 |
4.3.3 信效度检验 | 第42-43页 |
4.4 正式问卷的回收及质量鉴定 | 第43-50页 |
4.4.1 样本情况 | 第43-44页 |
4.4.2 探索性因子分析 | 第44-47页 |
4.4.3 第二次因子分析及信度检验 | 第47-50页 |
第5章 实证分析与讨论 | 第50-68页 |
5.1 大学生总体学习满意度状况分析 | 第50-53页 |
5.2 基于人口统计学变量的总体学习满意度分析 | 第53-63页 |
5.2.1 基于不同性别大学生的学习满意度分析 | 第53-55页 |
5.2.2 基于不同年级大学生的学习满意度分析 | 第55-57页 |
5.2.3 基于不同专业大学生的学习满意度分析 | 第57-59页 |
5.2.4 基于不同成绩排名大学生的学习满意度分析 | 第59-61页 |
5.2.5 基于不同户籍所在地大学生的学习满意度分析 | 第61-63页 |
5.3 多媒体教学学习满意度各要素的绩效差距分析 | 第63-64页 |
5.4 学习满意度各维度与总体学习满意度的相关分析 | 第64-65页 |
5.5 构建高校多媒体教学学生学习满意度回归模型 | 第65-68页 |
5.5.1 高校多媒体教学学生学习满意度多元回归的条件判断 | 第65-66页 |
5.5.2 高校多媒体教学学生学习满意度回归模型解释 | 第66-68页 |
第6章 结论与评价 | 第68-75页 |
6.1 实证研究结论 | 第68-70页 |
6.1.1 研究假设分析 | 第68页 |
6.1.2 实证结果分析 | 第68-70页 |
6.2 高校多媒体教学评价 | 第70-71页 |
6.3 提升高校多媒体教学学生学习满意度的对策建议 | 第71-73页 |
6.3.1 正确看待多媒体的辅助性作用,注重对教学效果的观察 | 第71-72页 |
6.3.2 强调学生的主体作用,注重学生的满意度评价 | 第72页 |
6.3.3 加强顶层设计,制定多媒体课堂教学质量监督体系 | 第72-73页 |
6.4 研究不足与展望 | 第73-75页 |
参考文献 | 第75-81页 |
攻读学位期间公开发表的论文 | 第81-82页 |
附录 | 第82-84页 |
致谢 | 第84-85页 |