泰国小学生汉语课堂焦虑的调查分析--以清迈王子学校为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 第二节 选题的意义和价值 | 第11-13页 |
| 第三节 研究综述 | 第13-19页 |
| 一、相关研究综述 | 第13-14页 |
| 二、关于外语界课堂学习焦虑的研究 | 第14-17页 |
| 三、对外汉语界课堂焦虑的研究 | 第17-19页 |
| 第四节 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、研究对象 | 第19页 |
| 二、研究工具 | 第19页 |
| 三、调查问卷发放与回收 | 第19-20页 |
| 四、数据的统计与处理 | 第20-21页 |
| 第二章 清迈王子学校汉语教学的情况 | 第21-24页 |
| 第一节 清迈王子学校的基本情况介绍 | 第21-24页 |
| 一、清迈王子学校的教师和学生的情况 | 第21-22页 |
| 二、清迈王子学校的汉语课程设置情况 | 第22-23页 |
| 三、清迈王子学校汉语教学情况 | 第23页 |
| 四、清迈王子学校的汉语教材使用情况 | 第23页 |
| 五、清迈王子学校课外汉语活动情况 | 第23-24页 |
| 第三章 泰国小学的汉语课堂的调查结果分析 | 第24-39页 |
| 第一节 调查问卷结果分析 | 第24-37页 |
| 一、交际焦虑的调查结果分析 | 第24-27页 |
| 二、社会评价焦虑的调查结果分析 | 第27-31页 |
| 三、测验焦虑的调查结果分析 | 第31-34页 |
| 四、教师行为焦虑的调查结果分析 | 第34-37页 |
| 第二节 本研究的主要发现 | 第37-39页 |
| 第四章 泰国小学生汉语课堂焦虑的思考和建议 | 第39-44页 |
| 一、从教师入手,改进教学方法,改正教学态度 | 第39-40页 |
| 二、营造良好的课堂气氛 | 第40-41页 |
| 三、鼓励交流,充许犯错 | 第41-42页 |
| 四、加强与学生之间的交流 | 第42-43页 |
| 五、推行合作性学习 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
