| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一章 翻转课堂的基本概念与理论依据 | 第18-24页 |
| 1.1 基本概念 | 第18-21页 |
| 1.1.1 “翻转课堂”基本概念梳理 | 第18-19页 |
| 1.1.2 “翻转课堂教学模式”的内涵 | 第19页 |
| 1.1.3 翻转课堂之微课:翻转课堂的实施 | 第19-20页 |
| 1.1.4 “翻转课堂”的历史演进 | 第20-21页 |
| 1.2 运用翻转课堂教学模式的理论依据 | 第21-24页 |
| 1.2.1 掌握学习理论 | 第21-22页 |
| 1.2.2 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 1.2.3 混合学习理论 | 第22-24页 |
| 第二章 翻转课堂教学模式与高中《文化生活》教学结合的理论分析 | 第24-32页 |
| 2.1 高中《文化生活》教学中存在的问题 | 第24-26页 |
| 2.1.1 教学重点、难点讲解不透彻 | 第24页 |
| 2.1.2 和时事政治内容相分离 | 第24-25页 |
| 2.1.3 与日常生活联系不紧密 | 第25页 |
| 2.1.4 具有思想认同和育人功能的内容不突出 | 第25-26页 |
| 2.2 高中《文化生活》教学中存在问题的原因解析 | 第26-28页 |
| 2.2.1 教学观念的制约 | 第26-27页 |
| 2.2.2 教师素质的制约 | 第27页 |
| 2.2.3 教学评价的制约 | 第27页 |
| 2.2.4 教学条件的制约 | 第27-28页 |
| 2.3 翻转课堂教学模式与《文化生活》教学结合的必要性 | 第28-32页 |
| 2.3.1 培养学生创新思维 | 第28页 |
| 2.3.2 培养学生自主学习的能力 | 第28-29页 |
| 2.3.3 培养学生合作探究的能力 | 第29页 |
| 2.3.4 培养良好的师生关系 | 第29页 |
| 2.3.5 提高学生的学习效率 | 第29-32页 |
| 第三章 翻转课堂教学模式与《文化生活》教学结合的策略探析 | 第32-38页 |
| 3.1 翻转课堂教学模式活动流程设计 | 第32-34页 |
| 3.1.1 课前阶段 | 第32-33页 |
| 3.1.2 课中阶段 | 第33页 |
| 3.1.3 课后阶段 | 第33-34页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式活动类型设计 | 第34-36页 |
| 3.2.1 情感体验型 | 第34页 |
| 3.2.2 实践操作型 | 第34-35页 |
| 3.2.3 活动有效型 | 第35-36页 |
| 3.3 翻转课堂教学模式活动组织设计 | 第36-38页 |
| 3.3.1 确定活动主题以正视学生差异 | 第36页 |
| 3.3.2 活动设计具体便于学生参与 | 第36-37页 |
| 3.3.3 设计监督机制益于总结归纳 | 第37-38页 |
| 第四章 翻转课堂教学模式在《文化生活》课中的案例分析 | 第38-46页 |
| 4.1 《文化生活》运用翻转课堂教学模式的整体设计 | 第38-40页 |
| 4.1.1 课题及学情分析 | 第38-39页 |
| 4.1.2 教学目标及重难点 | 第39页 |
| 4.1.3 适用微课的理由 | 第39-40页 |
| 4.1.4 整体设计思路 | 第40页 |
| 4.2 微课设计思路 | 第40-41页 |
| 4.3 课堂核心活动 | 第41-43页 |
| 4.4 反思与设想 | 第43-46页 |
| 4.4.1 本节翻转课堂的亮点与不足 | 第44页 |
| 4.4.2 微课设计及制作的感受 | 第44页 |
| 4.4.3 高中政治课运用翻转课堂教学模式的反思 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
