| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第10-27页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-12页 |
| 一、对流动儿童受教育问题的关注 | 第10页 |
| 二、艺术教育对人的发展具有独特的价值与功能 | 第10-11页 |
| 三、研究者个人兴趣 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-21页 |
| 一、概念界定 | 第12-13页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第13-21页 |
| 第四节 研究设计 | 第21-27页 |
| 一、研究目标及研究问题 | 第21-22页 |
| 二、研究现场 | 第22页 |
| 三、研究方法、步骤及工作量 | 第22-25页 |
| 四、资料的收集与处理 | 第25-27页 |
| 第二章 行动研究的准备阶段 | 第27-33页 |
| 第一节 实验班级中流动儿童的现状 | 第27-30页 |
| 一、实验班流动儿童社会性发展现状 | 第27-28页 |
| 二、实验班流动儿童艺术能力发展现状 | 第28-29页 |
| 三、实验班级中流动儿童的日常陪护者现状 | 第29-30页 |
| 第二节 行动研究的计划 | 第30-33页 |
| 一、主题的选择 | 第30页 |
| 二、主题目标的制定 | 第30-31页 |
| 三、主题实施的线索 | 第31-33页 |
| 第三章 行动研究的实施之《我爱我家》 | 第33-48页 |
| 第一节 《我爱我家》主题概述 | 第33-36页 |
| 第二节 《我爱我家》主题系列教学的设计与实施 | 第36-45页 |
| 一、《过年趣事、趣物》的设计与实施 | 第36-38页 |
| 二、《我家的团圆饭》的设计与实施 | 第38-39页 |
| 三、《全家福》的设计与实施 | 第39-41页 |
| 四、《我爸爸我妈妈》的设计与实施 | 第41-43页 |
| 五、《这些事我能做》的设计与实施 | 第43-44页 |
| 六、《我爱我的家》的设计与实施 | 第44-45页 |
| 第三节 《我爱我家》主题的总结反思及下一主题的计划 | 第45-48页 |
| 一、《我爱我家》主题的总结反思 | 第45-46页 |
| 二、下一主题的计划 | 第46-48页 |
| 第四章 行动研究的实施之《鸟语花香》 | 第48-96页 |
| 第一节 《鸟语花香》主题概述 | 第48-52页 |
| 第二节 《鸟语花香》主题系列教学的设计与实施 | 第52-94页 |
| 一、《春来了》的设计与实施 | 第52-58页 |
| 二、《春之声》的设计与实施 | 第58-65页 |
| 三、《花草地》的设计与实施 | 第65-75页 |
| 四、《花之舞》的设计与实施 | 第75-81页 |
| 五、《百鸟朝凤》(上)的设计与实施 | 第81-86页 |
| 六、《百鸟朝凤》(下)的设计与实施 | 第86-89页 |
| 七、《鸟语花香》的设计与实施 | 第89-94页 |
| 第三节 《鸟语花香》主题的总结反思 | 第94-96页 |
| 第五章 行动研究的总结与反思 | 第96-112页 |
| 第一节 行动研究的总结 | 第96-106页 |
| 一、流动儿童综合艺术课程设计的支持策略 | 第96-100页 |
| 二、流动儿童综合艺术课程教学的支持策略 | 第100-106页 |
| 第二节 行动研究的积极影响 | 第106-108页 |
| 一、研究教师的成长 | 第106页 |
| 二、研究者的成长 | 第106-107页 |
| 三、流动儿童的成长 | 第107-108页 |
| 第三节 行动研究的反思及建议 | 第108-112页 |
| 一、行动研究的反思 | 第108-109页 |
| 二、对后续课程设计与实施的建议 | 第109-112页 |
| 参考文献 | 第112-116页 |
| 致谢 | 第116-117页 |