| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、导论 | 第10-22页 |
| (一)问题研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究综述 | 第11-19页 |
| 1.课程资源的相关研究现状 | 第11-13页 |
| 2.乡土课程资源的相关研究现状 | 第13-15页 |
| 3.情感因素的相关研究现状 | 第15-19页 |
| (三)选题的意义 | 第19-20页 |
| 1.理论意义 | 第19页 |
| 2.实践意义 | 第19-20页 |
| (四)研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1.研究思路 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| (五)研究创新点 | 第21-22页 |
| 二、高中思想政治课乡土课程资源的情感因素开发相关理论概述 | 第22-37页 |
| (一)课程资源与其开发的内涵 | 第22-25页 |
| 1.课程资源的内涵与外延 | 第22-24页 |
| 2.课程资源开发的涵义 | 第24-25页 |
| (二)乡土课程资源及其开发的涵义与特点分析 | 第25-29页 |
| 1.乡土课程资源及其开发的涵义 | 第25-27页 |
| 2.乡土课程资源的特点 | 第27-29页 |
| (三)乡土课程资源蕴含着丰富的情感因素 | 第29-33页 |
| 1.情感因素的理论概述 | 第29-32页 |
| 2.乡土课程资源的情感因素 | 第32-33页 |
| (四)高中思想政治课乡土课程资源情感因素开发的价值分析 | 第33-37页 |
| 1.高中思想政治课与乡土课程资源情感因素开发的关系 | 第33-34页 |
| 2.高中思想政治课乡土课程资源情感因素的开发价值 | 第34-37页 |
| 三、高中思想政治课乡土课程资源情感因素开发的问题及原因 | 第37-47页 |
| (一)高中思想政治课乡土课程资源情感因素开发存在的问题 | 第37-42页 |
| 1.教师忽略乡土课程资源情感因素的开发 | 第37-39页 |
| 2.教师对乡土课程资源情感因素的价值开发不足 | 第39-40页 |
| 3.教师对乡土课程资源情感因素的开发方式单一 | 第40-42页 |
| (二)高中思想政治课乡土课程资源情感因素开发问题的原因分析 | 第42-47页 |
| 1.教师理论缺失,对乡土课程资源的情感因素及其价值认识不足 | 第42-43页 |
| 2.教师拿来就用,对乡土课程资源情感因素开发缺乏选择与结合 | 第43-44页 |
| 3.教师重知轻情，对乡土课程资源情感因素的开发无暇顾及 | 第44-47页 |
| 四、高中思想政治课乡土课程资源的情感因素开发原则与对策 | 第47-62页 |
| (一)高中思想政治课乡土课程资源的情感因素开发原则 | 第47-48页 |
| 1.因材施教的原则 | 第47-48页 |
| 2.因地制宜的原则 | 第48页 |
| 3.因时而需的原则 | 第48页 |
| (二)高中思想政治课乡土课程资源的情感因素开发对策 | 第48-62页 |
| 1.加强理论学习,提升乡土课程资源情感因素及其价值的认识 | 第49-52页 |
| 2.结合教学要素,有效选择蕴含相应情感因素的乡土课程资源 | 第52-55页 |
| 3.运用多种教学方式,全方位开发乡土课程资源的情感因素 | 第55-62页 |
| 五、结语与研究展望 | 第62-63页 |
| (一)研究结语 | 第62页 |
| (二)研究展望 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-72页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
