| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 输入理论的研究 | 第11页 |
| 1.1.2 我国高中英语教学现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 Krashen的输入假说理论 | 第14页 |
| 2.1.2 输入与内化 | 第14-15页 |
| 2.1.3 JeremyHarmer的语言输入与输出理论 | 第15-16页 |
| 2.2 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2.1 教学设计的定义 | 第16页 |
| 2.2.2 英语教学设计的基本模式 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 2.3.1 国外的研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.4 高中英语教学的现状和问题 | 第19-21页 |
| 2.4.1 高中英语教学的现状 | 第19-20页 |
| 2.4.2 高中英语教学问题 | 第20-21页 |
| 2.5 小结 | 第21-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.3.1 文献分析法 | 第23页 |
| 3.3.2 对比试验法 | 第23页 |
| 3.3.3 访淡法 | 第23-24页 |
| 3.3.4 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.4 实验工具 | 第24-25页 |
| 3.5 实验设计 | 第25页 |
| 3.6 小结 | 第25-27页 |
| 第四章 基于输入理论的高中英语教学设计与实施 | 第27-39页 |
| 4.1 基于输入理论的高中英语教学设计 | 第27-33页 |
| 4.1.1 基于输入理论的高中英语教学的基本环节 | 第27-31页 |
| 4.1.1.1 输入材料的筛选 | 第27-28页 |
| 4.1.1.2 输入材料的理解与指导 | 第28-29页 |
| 4.1.1.3 输入材料的熟读熟记 | 第29-30页 |
| 4.1.1.4 输出的反馈与再次输入的结合 | 第30-31页 |
| 4.1.2 基于输入理论的高中英语主要教学流程 | 第31页 |
| 4.1.3 基于输入理论的教学设计中教师角色 | 第31-33页 |
| 4.2 基于输入理论的高中英语教学设计的实施过程 | 第33-37页 |
| 4.2.1 输入内容的选择与安排 | 第33-34页 |
| 4.2.2 基于输入理论的高中英语教学设计的教学内容及课时安排 | 第34-36页 |
| 4.2.3 基于输入理论的高中英语教学案例 | 第36-37页 |
| 4.3 教学过程中的需注意的问题及调整 | 第37-38页 |
| 4.4 小结 | 第38-39页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第39-47页 |
| 5.1 实验前后测成绩数据分析 | 第39-41页 |
| 5.1.1 实验前测成绩数据分析 | 第39-40页 |
| 5.1.2 实验后测成绩数据分析 | 第40-41页 |
| 5.2 实验前后的访谈 | 第41-43页 |
| 5.2.1 实验前的访谈分析 | 第41-42页 |
| 5.2.2 实验后的访谈分析 | 第42-43页 |
| 5.2.3 实验前后学生访谈回答对比 | 第43页 |
| 5.3 实验后的问卷调查分析 | 第43-45页 |
| 5.4 实验结果讨论 | 第45-46页 |
| 5.5 小结 | 第46-47页 |
| 第六章 结语 | 第47-49页 |
| 6.1 研究总结 | 第47页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第47-48页 |
| 6.3 研究的未来展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录Ⅰ | 第52-53页 |
| 附录Ⅱ | 第53-55页 |
| 附录Ⅲ | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |