| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-21页 |
| 1.1 研究缘起与意义 | 第7-10页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第7-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题和研究思路 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第10页 |
| 1.2.2 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-18页 |
| 1.4 研究方法与核心概念 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.2 核心概念 | 第18-21页 |
| 第2章 理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 活动理论与写作教学设计 | 第21-23页 |
| 2.1.1 活动理论基本观点 | 第21-23页 |
| 2.1.2 对写作教学设计的启示 | 第23页 |
| 2.2 情境教学理论与写作教学设计 | 第23-25页 |
| 2.2.1 情境教学理论基本观点 | 第23-24页 |
| 2.2.2 对基于探究活动的写作教学设计的启示 | 第24-25页 |
| 2.3 “系统方法说”教学设计理论 | 第25-27页 |
| 2.3.1 “系统方法说”教学设计理论主要观点 | 第25-26页 |
| 2.3.2 对基于探究活动的写作教学设计的启示 | 第26-27页 |
| 第3章 探究活动的写作教学资源前期调查与转化思考 | 第27-39页 |
| 3.1 探究活动的写作教学资源前期调查 | 第27-35页 |
| 3.1.1 调查的设计 | 第27-29页 |
| 3.1.2 调查的实施 | 第29-30页 |
| 3.1.3 调查结果 | 第30-35页 |
| 3.2 探究活动的写作教学资源转化的思考 | 第35-39页 |
| 3.2.1 转化原则 | 第35-36页 |
| 3.2.2 转化方式 | 第36-39页 |
| 第4章 基于小学高年级探究活动的写作教学设计 | 第39-56页 |
| 4.1 设计的基本理念 | 第39-40页 |
| 4.1.1 关注学生参与,重视学生写作主体地位 | 第39页 |
| 4.1.2 重视非智力因素,促进写作等方面能力发展 | 第39-40页 |
| 4.1.3 关注写作过程的“探究” | 第40页 |
| 4.2 写作教学设计的过程 | 第40-56页 |
| 4.2.1 前期分析 | 第41-45页 |
| 4.2.2 写作教学的过程设计 | 第45-54页 |
| 4.2.3 写作教学评价设计 | 第54-56页 |
| 第5章 基于探究活动的写作教学实施、反思与改进 | 第56-81页 |
| 5.1 写作教学设计的实施原则与策略 | 第56-58页 |
| 5.1.1 写作教学设计的实施原则 | 第56-57页 |
| 5.1.2 写作教学设计的实施策略 | 第57-58页 |
| 5.2 写作教学设计的实施及效果分析 | 第58-76页 |
| 5.2.1 写作教学设计的实施 | 第58-74页 |
| 5.2.2 写作教学设计的实施效果分析 | 第74-76页 |
| 5.3 基于探究活动的写作教学设计的反思与改进 | 第76-81页 |
| 5.3.1 对探究活动写作教学资源转化的反思 | 第76-77页 |
| 5.3.2 对写作教学设计过程的反思与改进 | 第77-79页 |
| 5.3.3 对写作教学效果评价的反思与改进 | 第79-81页 |
| 第6章 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录A《我的探索》问卷调查 | 第85-89页 |
| 附录B 致家长的一封信 | 第89-90页 |
| 附录C 小学高年级探究活动的写作教学资源问卷调查 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
| 附件 | 第94页 |