| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第14-17页 |
| 1.4 相关概念的内涵与界定 | 第17-19页 |
| 1.4.1 专业学位 | 第17页 |
| 1.4.2 研究生 | 第17-18页 |
| 1.4.3 培养模式 | 第18-19页 |
| 1.5 研究目标与研究内容 | 第19-22页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第19页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第19-22页 |
| 1.6 研究思路与研究方法 | 第22-23页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第22页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 第2章 专业学位研究生培养模式的理论探讨 | 第23-29页 |
| 2.1 理论基础 | 第23-26页 |
| 2.1.1 利益相关者理论及启示 | 第23-24页 |
| 2.1.2 系统论的基本观点及启示 | 第24-26页 |
| 2.2 专业学位研究生培养模式的内涵与特征 | 第26-29页 |
| 2.2.1 专业学位研究生培养模式的内涵 | 第26页 |
| 2.2.2 专业学位研究生培养模式的特征 | 第26-29页 |
| 第3章 我国专业学位研究生培养模式的历史回顾 | 第29-33页 |
| 3.1 我国专业学位研究生培养模式的发展历程 | 第29-30页 |
| 3.1.1 我国专业学位研究生培养模式的试点期 | 第29页 |
| 3.1.2 我国专业学位研究生培养模式的起步期 | 第29-30页 |
| 3.1.3 我国专业学位研究生培养模式的发展期 | 第30页 |
| 3.2 我国专业学位研究生培养模式建设的经验总结 | 第30-33页 |
| 3.2.1 确立了以服务需求为专业学位研究生培养的指导思想 | 第30-31页 |
| 3.2.2 明确了以提升职业能力为导向的人才培养目标 | 第31页 |
| 3.2.3 建立了理论与实践相结合的课程体系 | 第31页 |
| 3.2.4 加强了人才培养实践基地建设 | 第31-32页 |
| 3.2.5 强化了双导师制的导师队伍建设 | 第32页 |
| 3.2.6 调整了人才培养质量评价标准 | 第32-33页 |
| 第4章 我国专业学位研究生培养模式的现状分析 | 第33-41页 |
| 4.1 我国专业学位研究生教育现行培养模式 | 第33-38页 |
| 4.1.1 专业式专业学位研究生培养模式 | 第33-35页 |
| 4.1.2 协作式专业学位研究生培养模式 | 第35-36页 |
| 4.1.3 工作站式专业学位研究生培养模式 | 第36-38页 |
| 4.2 我国专业学位研究生培养模式存在的主要问题 | 第38-41页 |
| 4.2.1 教育资源不足 | 第38-39页 |
| 4.2.2 相关主体参与积极性不够 | 第39-40页 |
| 4.2.3 培养模式与学术型研究生培养趋同 | 第40-41页 |
| 第5章 专业学位研究生培养模式的国际比较 | 第41-48页 |
| 5.1 美国专业研究生教育的发展情况 | 第41-43页 |
| 5.1.1 美国学位制度的萌芽阶段 | 第41-42页 |
| 5.1.2 美国专业学位的形成时期 | 第42页 |
| 5.1.3 美国专业学位的发展时期 | 第42-43页 |
| 5.1.4 美国专业学位的成熟时期 | 第43页 |
| 5.2 美国专业学位研究生培养模式的基本特征 | 第43-45页 |
| 5.2.1 职业导向明确 | 第43-44页 |
| 5.2.2 培养方式多样 | 第44页 |
| 5.2.3 严格的淘汰机制 | 第44-45页 |
| 5.3 对我国专业学位研究生培养模式改革的启示 | 第45-48页 |
| 5.3.1 明确专业学位培养目标 | 第45-46页 |
| 5.3.2 培养全过程的专业学位淘汰机制 | 第46页 |
| 5.3.3 加大研究生培养与外部的协作 | 第46-48页 |
| 第6章 我国专业学位研究生培养模式的改革对策 | 第48-53页 |
| 6.1 我国专业学位研究生培养模式改革路径总体架构 | 第48-49页 |
| 6.1.1 以研究生培养单位为主体，其他单位参与 | 第48-49页 |
| 6.1.2 以其他单位为主体，研究生培养单位参与 | 第49页 |
| 6.2 专业学位研究生培养模式的改革路径 | 第49-53页 |
| 6.2.1 以地方政府为主导 | 第50页 |
| 6.2.2 以行业主管部门为主导 | 第50-51页 |
| 6.2.3 校企协同 | 第51-52页 |
| 6.2.4 校校协同 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间参与项目与发表论文情况 | 第61-62页 |
