| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1.绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 党和国家战略发展的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 陕西省经济发展的现实需求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 陕西省高等职业院校规范发展的内在诉求 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第18-19页 |
| 1.3 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第19页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究方法与内容 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第20页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.5 研究思路 | 第21-23页 |
| 2.相关概念界定及理论支撑 | 第23-33页 |
| 2.1 质量的内涵与职业教育质量 | 第23-26页 |
| 2.1.1 质量 | 第23页 |
| 2.1.2 教育质量 | 第23-25页 |
| 2.1.3 高等职业教育质量 | 第25-26页 |
| 2.2 高等职业教育质量保障与体系 | 第26-28页 |
| 2.2.1 高等职业教育质量保障 | 第26页 |
| 2.2.2 高等职业教育质量保障体系 | 第26-28页 |
| 2.3 理论支撑 | 第28-32页 |
| 2.3.1 全面质量管理理论 | 第28-29页 |
| 2.3.2 元评估理论 | 第29-32页 |
| 2.4 本章小结 | 第32-33页 |
| 3.陕西省高等职业教育质量保障体系的现状分析 | 第33-51页 |
| 3.1 研究设计与过程 | 第33-35页 |
| 3.1.1 研究设计 | 第33-34页 |
| 3.1.2 研究过程 | 第34-35页 |
| 3.2 现状研究 | 第35-46页 |
| 3.2.1 陕西省高等职业教育质量保障体系的主体 | 第35-37页 |
| 3.2.2 陕西省高等职业教育质量保障体系的运行过程 | 第37-43页 |
| 3.2.3 陕西省高等职业教育质量保障体系的运行效果 | 第43-46页 |
| 3.3 陕西省高等职业教育质量保障体系存在的问题及原因 | 第46-49页 |
| 3.3.1 职业教育法律体系不完善,第三方保障机构缺失 | 第46-47页 |
| 3.3.2 内部质量保障体系不健全,质量文化尚未完全形成 | 第47-48页 |
| 3.3.3 数据平台建设相对滞后,信息反馈不到位 | 第48页 |
| 3.3.4 评估结果利用不到位,缺乏对评估本身的问责与改进 | 第48-49页 |
| 3.4 本章小结 | 第49-51页 |
| 4.国外职业教育质量保障体系发展经验借鉴 | 第51-65页 |
| 4.1 英国职业教育质量保障体系 | 第51-56页 |
| 4.1.1 职业教育与高中教育并重的教育制度 | 第51-52页 |
| 4.1.2 科学的国家职业资格框架 | 第52-54页 |
| 4.1.3 明确多元质量保障主体的职责 | 第54-55页 |
| 4.1.4 内外部质量保障体系协调发展 | 第55-56页 |
| 4.2 澳大利亚职业教育质量保障体系 | 第56-61页 |
| 4.2.1 职业教育在教育体系中占据重要地位 | 第56-57页 |
| 4.2.2 建立以能力为本的学历资格框架 | 第57-59页 |
| 4.2.3 设立严格规范的培训框架来保障职业教育质量 | 第59-60页 |
| 4.2.4 以相互协作的形式,共同提升职业教育质量 | 第60-61页 |
| 4.3 国外职业教育质量保障体系对我国的启示 | 第61-64页 |
| 4.3.1 建立规范的学历资格证书制度 | 第62页 |
| 4.3.2 健全质量保障机制,统一质量标准 | 第62-63页 |
| 4.3.3 充分利用评估结果,发挥反馈改进功能 | 第63页 |
| 4.3.4 加快信息平台建设,完善沟通渠道 | 第63-64页 |
| 4.4 本章小结 | 第64-65页 |
| 5.陕西省高等职业教育质量保障体系有效运行的路径探索 | 第65-75页 |
| 5.1 完善顶层设计,构建多元参与的外部质量保障体系 | 第65-69页 |
| 5.1.1 加强制度化建设,完善职业教育法律体系 | 第65-66页 |
| 5.1.2 打通人才立交桥,构建陕西省省内学历资格框架 | 第66-67页 |
| 5.1.3 建立专门机构,推进评估专业化 | 第67-68页 |
| 5.1.4 利用元评估分析模型,改进评估方法和策略 | 第68-69页 |
| 5.2 发挥院校主体作用,建立权责分明的内部质量保障体系 | 第69-73页 |
| 5.2.1 建立“五横五纵一平台”的管理机制 | 第70-71页 |
| 5.2.2 加快校园信息化平台进程,提升质量管理水平 | 第71页 |
| 5.2.3 加强校园文化建设,培养自律的教育质量理念 | 第71-72页 |
| 5.2.4 以学生评教为主、教师互评为辅,多角度反馈信息 | 第72-73页 |
| 5.3 本章小结 | 第73-75页 |
| 6.结论 | 第75-77页 |
| 6.1 研究结论及创新点 | 第75-76页 |
| 6.1.1 研究结论 | 第75-76页 |
| 6.1.2 创新点 | 第76页 |
| 6.2 研究局限及展望 | 第76-77页 |
| 6.2.1 研究局限 | 第76页 |
| 6.2.2 展望 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-87页 |
| 附录一：陕西省高等职业教育质量保障体系访谈提纲 | 第87-89页 |
| 附录二：攻读硕士期间发表的学术论文及成果 | 第89页 |
