生物学思维导图教学培养初中生分析与综合能力的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 选题缘由 | 第8-10页 |
| 1.1 新课程改革的趋势与需要 | 第8页 |
| 1.2 学生分析与综合能力的重要性 | 第8-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 思维导图概述 | 第10-14页 |
| 2.1.1 思维导图的提出 | 第10页 |
| 2.1.2 思维导图的概念 | 第10-11页 |
| 2.1.3 思维导图的特点 | 第11页 |
| 2.1.4 思维导图教学的理论基础 | 第11-13页 |
| 2.1.5 思维导图教学的应用情况 | 第13-14页 |
| 2.2 分析与综合概述 | 第14-15页 |
| 2.2.1 分析与综合的定义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 分析与综合的关系 | 第15页 |
| 2.3 思维导图教学有利于培养学生分析与综合能力 | 第15-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-22页 |
| 3.1 研究内容 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第18页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第19页 |
| 3.2.4 实验研究法 | 第19页 |
| 3.3 研究意义 | 第19-20页 |
| 3.3.1 理论意义 | 第19-20页 |
| 3.3.2 实践意义 | 第20页 |
| 3.4 研究思路 | 第20-22页 |
| 第4章 思维导图教学的策略研究 | 第22-32页 |
| 4.1 新授课中的教学策略 | 第22-30页 |
| 4.1.1 教师指导学生制作思维导图 | 第22-24页 |
| 4.1.2 思维导图应用于预习环节 | 第24-26页 |
| 4.1.3 思维导图应用于小组合作环节 | 第26-27页 |
| 4.1.4 思维导图应用于学生做笔记环节 | 第27-29页 |
| 4.1.5 思维导图应用于板书环节 | 第29-30页 |
| 4.2 复习课中的教学策略 | 第30-32页 |
| 第5章 思维导图教学的实践研究 | 第32-48页 |
| 5.1 研究对象 | 第32-33页 |
| 5.2 思维导图教学策略的具体实施过程 | 第33-40页 |
| 5.2.1 新授课中使用思维导图 | 第33-38页 |
| 5.2.2 复习课中使用思维导图 | 第38-40页 |
| 5.3 后测结果与分析 | 第40-48页 |
| 5.3.1 实验后测 | 第40-41页 |
| 5.3.2 实验结果与分析 | 第41-48页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第48-50页 |
| 6.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 6.2 研究的不足 | 第49页 |
| 6.3 启示与建议 | 第49-50页 |
| 6.3.1 教师要善于分析学生的思维导图 | 第49页 |
| 6.3.2 教师应避免出现急于求成的思想 | 第49页 |
| 6.3.3 教师要适时使用思维导图 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第72页 |
