| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 中学生归纳与概括能力的不足 | 第9-10页 |
| 1.2 新课程改革的要求培养学生的归纳与概括能力 | 第10页 |
| 1.3 概念图的建构帮助学生培养归纳与概括能力 | 第10-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 归纳 | 第13-15页 |
| 2.1.1 归纳的特征 | 第13-14页 |
| 2.1.2 归纳的分类 | 第14-15页 |
| 2.2 概括 | 第15-18页 |
| 2.2.1 概括的特征 | 第16页 |
| 2.2.2 概括的分类 | 第16-17页 |
| 2.2.3 初中生物学概括的内容 | 第17-18页 |
| 2.3 概念图 | 第18-21页 |
| 2.3.1 理论基础 | 第18页 |
| 2.3.2 概念图的结构 | 第18-19页 |
| 2.3.3 概念图类型 | 第19页 |
| 2.3.4 概念图的制作 | 第19-20页 |
| 2.3.5 国内外概念图的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.4 概念图教学与学生归纳概括能力 | 第21-23页 |
| 2.4.1 帮助学生形成知识网络 | 第21-22页 |
| 2.4.2 帮助学生学会主动归纳与概括 | 第22页 |
| 2.4.3 提高思维加工质量和效率 | 第22-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-27页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究内容 | 第23页 |
| 3.4 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第23-24页 |
| 3.4.2 教学实践 | 第24-25页 |
| 3.4.3 个案研究 | 第25页 |
| 3.5 研究思路 | 第25-27页 |
| 第4章 概念图教学培养学生归纳与概括能力的策略 | 第27-33页 |
| 4.1 概念图教学策略含义与功能 | 第27页 |
| 4.2 概念图教学设计一般模式 | 第27-33页 |
| 4.2.1 针对教学策略对七年级下册生物学教材梳理 | 第28-30页 |
| 4.2.2 新授课概念图教学策略 | 第30页 |
| 4.2.3 复习课概念图教学策略 | 第30-32页 |
| 4.2.4 学生习题概念图建构策略 | 第32页 |
| 4.2.5 概念图的评价策略 | 第32-33页 |
| 第5章 概念图教学实践的案例与反思 | 第33-47页 |
| 5.1 新授课概念图教学 | 第33-39页 |
| 5.1.1 《呼吸道对空气的处理》案例 | 第33-37页 |
| 5.1.2 《人体对外界环境的感知》教学片段 | 第37-39页 |
| 5.2 复习课概念图教学 | 第39-44页 |
| 5.2.1 《人体生命活动的调节》案例 | 第39-43页 |
| 5.2.2 《人体内废物的排出》教学片段 | 第43-44页 |
| 5.3 学生习题概念图建构 | 第44-47页 |
| 第6章 结果与分析 | 第47-59页 |
| 6.1 教学实践结果 | 第47-55页 |
| 6.1.1 实验班学生学习兴趣与归纳概括能力得到提高 | 第47-48页 |
| 6.1.2 实验班学生能利用概念图进行归纳与概括 | 第48-50页 |
| 6.1.3 实验班后进生的归纳与概括能力提高明显 | 第50-53页 |
| 6.1.4 实验班生物学成绩显著高于对照班 | 第53页 |
| 6.1.5 初中生物学概念图教学的可操作性 | 第53-55页 |
| 6.2 讨论 | 第55-59页 |
| 6.2.1 概念图教学提高学生归纳与概括能力 | 第55-56页 |
| 6.2.2 学生对概念图普遍认可 | 第56页 |
| 6.2.3 概念图教学更容易培养后进生的自我效能感 | 第56-57页 |
| 6.2.4 概念图教学能提高学生学业成绩 | 第57-59页 |
| 第7章 研究结论与反思 | 第59-63页 |
| 7.1 研究结论 | 第59-60页 |
| 7.1.1 建构概念图可以激发学生学习动机 | 第59页 |
| 7.1.2 学生通过建构概念图能够准确表述概念及其关系 | 第59-60页 |
| 7.1.3 学生建构的概念图能够准确展现其自身知识体系 | 第60页 |
| 7.1.4 初中生物学概念图教学具有推广性 | 第60页 |
| 7.2 反思 | 第60-61页 |
| 7.2.1 初中生物学教学要注重思维能力的培养与发展 | 第60页 |
| 7.2.2 概念图不是培养学生科学思维唯一方法 | 第60页 |
| 7.2.3 概念图教学与教学目的不能本末倒置 | 第60页 |
| 7.2.4 研究不足之处 | 第60-61页 |
| 7.3 概念图教学的可操作性建议 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第77页 |
