幼儿师范学校儿童画创作教法创新实践研究--以盐城市区为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究背景与意义 | 第7页 |
| 二、核心概念的界定 | 第7-8页 |
| 三、研究的理论依据 | 第8页 |
| 四、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 五、研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 第一章 儿童画创作教学现状研讨 | 第11-18页 |
| 一、儿童画创作课程的重要性 | 第11-12页 |
| 二、儿童画创作教学的现状调研 | 第12-16页 |
| (一) 师资队伍现状 | 第12-13页 |
| (二) 教材使用现状 | 第13-14页 |
| (三) 教学方法现状 | 第14-15页 |
| (四) 儿童画创作教学调查与访谈 | 第15-16页 |
| 三、儿童画创作教学存在问题的归纳 | 第16-18页 |
| (一) 儿童画创作教学存在的问题 | 第16-17页 |
| (二) 提出解决的途径 | 第17-18页 |
| 第二章 系统训练“四步教法”实践总述 | 第18-21页 |
| 一、系统化教学设计理论概述 | 第18页 |
| 二、“四步教法”的界定与实施 | 第18-20页 |
| (一) “四步教法”的界定 | 第18-19页 |
| (二) “四步教法”的实施步骤 | 第19页 |
| (三) 与教育实习相结合 | 第19-20页 |
| 三、实践总结 | 第20-21页 |
| 第三章 前期阶段教法实施概况 | 第21-32页 |
| 一、基础阶段“前置训练法”实践解析 | 第21-23页 |
| (一) “前置训练法”的概念 | 第21页 |
| (二) 实施方法 | 第21页 |
| (三) 操作难点解决 | 第21-22页 |
| (四) 训练图例分享 | 第22-23页 |
| (五) 训练成绩汇总 | 第23页 |
| 二、整合阶段“模块训练法”实践纪实 | 第23-30页 |
| (一) “模块训练法”的介绍 | 第23-24页 |
| (二) 实施方法及过程 | 第24页 |
| (三) 教学案例展示与评价 | 第24-30页 |
| (四) 训练阶段小结 | 第30页 |
| 三、系统化教学设计的相互关联 | 第30-32页 |
| (一) 系统化的教学设计 | 第30-31页 |
| (二) 寻找最优的教学方法 | 第31-32页 |
| 第四章 提优阶段“创意训练法”教学实践 | 第32-40页 |
| 一、“创意训练法”的界定与优势 | 第32-33页 |
| (一) 绘画技能与创作思维训练相结合 | 第32页 |
| (二) 课堂教法灵活有魅力 | 第32-33页 |
| (三) 综合知识与修养的提高 | 第33页 |
| 二、“创意训练法”教学的原则与内容 | 第33-35页 |
| (一) 组织“创意训练法”教学的原则 | 第33页 |
| (二) “创意训练法”的实施内容 | 第33-35页 |
| 三、“创意训练法”的教学成效 | 第35-37页 |
| (一) 问卷调查与访谈实录 | 第35-36页 |
| (二) 新型师生关系的创立 | 第36-37页 |
| 四、教学案例分享与评价 | 第37-40页 |
| (一) 教学案列分享 | 第37-39页 |
| (二) 教学案例评价 | 第39-40页 |
| 第五章 教学实践的总结与反思 | 第40-46页 |
| 一、实践的成果 | 第40-43页 |
| (一) 幼师生儿童画创作成绩突出 | 第40-41页 |
| (二) 教师主动教研能力明显提高 | 第41-42页 |
| (三) 幼师生儿童画优秀作品列举 | 第42-43页 |
| 二、实践的反思 | 第43-46页 |
| (一) 教学内容应注重学以致用 | 第43-44页 |
| (二) 教学设置应善于相互关联 | 第44-45页 |
| (三) 课堂教学应不断改革实践 | 第45页 |
| (四) 教师团队应强化教法创新 | 第45页 |
| (五) 教材编写应突出幼师特点 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-53页 |
| 附录三 | 第53-55页 |
| 附录四 | 第55-56页 |
| 附录五 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
