| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第14-16页 |
| 第二章 “分层教学”运用的理论依据及基本原则 | 第16-19页 |
| 2.1 分层教学运用的理论依据 | 第16-17页 |
| 2.1.1 心理学理论依据 | 第16-17页 |
| 2.1.2 教育学理论依据 | 第17页 |
| 2.2 分层教学实施的基本原则 | 第17-19页 |
| 2.2.1 科学性原则 | 第17-18页 |
| 2.2.2 整体性原则 | 第18页 |
| 2.2.3 动态性原则 | 第18页 |
| 2.2.4 差异性原则 | 第18-19页 |
| 第三章 “分层教学”在博兴县乐安中学语文教学中的现状调查 | 第19-30页 |
| 3.1 分层教学的合理性及分层形式调查 | 第19-22页 |
| 3.1.1 分层教学的合理性调查 | 第19-21页 |
| 3.1.2 分层教学的分层形式调查 | 第21-22页 |
| 3.2 分层教学对教师的影响调查 | 第22-25页 |
| 3.2.1 对教师专业知识的影响调查 | 第22-23页 |
| 3.2.2 对教师职业素养的影响调查 | 第23-25页 |
| 3.3 分层教学对学生的影响调查 | 第25-28页 |
| 3.3.1 对学生语文学习水平的影响调查 | 第25-26页 |
| 3.3.2 对学生身心发展状况的影响调查 | 第26-28页 |
| 3.4 家长对分层教学的态度调查 | 第28-30页 |
| 3.4.1 对分层教学的实施了解情况调查 | 第28-29页 |
| 3.4.2 对分层教学的实施满意度调查 | 第29-30页 |
| 第四章 “分层教学”在博兴县乐安中学语文教学中存在问题及成因分析 | 第30-39页 |
| 4.1 存在的问题 | 第30-33页 |
| 4.1.1 分层不够细化 | 第30-31页 |
| 4.1.2 教学完善困难 | 第31-32页 |
| 4.1.3 缺乏有效评价 | 第32-33页 |
| 4.1.4 家长不予支持 | 第33页 |
| 4.2 问题成因分析 | 第33-39页 |
| 4.2.1 应试教育下教学功利化 | 第33-35页 |
| 4.2.2 学校实施准备不足 | 第35-37页 |
| 4.2.3 教师理论知识欠缺、职业倦怠 | 第37-38页 |
| 4.2.4 生源水平参差不齐 | 第38-39页 |
| 第五章 “分层教学”在博兴县乐安实验中学语文教学中的运用建议 | 第39-54页 |
| 5.1 分层教学的实施准备 | 第39-40页 |
| 5.1.1 广泛宣传,加强沟通 | 第39页 |
| 5.1.2 教师培训,强化理论 | 第39-40页 |
| 5.1.3 组织领导,科学管理 | 第40页 |
| 5.2 分层教学的分层建议 | 第40-54页 |
| 5.2.1 教学目标分层建议 | 第41-43页 |
| 5.2.2 教学方法分层建议 | 第43-46页 |
| 5.2.3 学生分层建议 | 第46-48页 |
| 5.2.4 作业分层建议 | 第48-49页 |
| 5.2.5 考核评价分层建议 | 第49-52页 |
| 5.2.6 课外辅导分层建议 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录A | 第60-62页 |
| 附录B | 第62-64页 |
| 附录C | 第64页 |
