| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| （二） 教师人格魅力的定义 | 第10页 |
| （三） 思想政治课教师的人格魅力的具体表现 | 第10-11页 |
| （四） 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1. 研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 本文的创新之处与不足 | 第13-15页 |
| 第一章 中学思想政治教师的人格魅力提升的重要性 | 第15-19页 |
| （一） 提高思想政治教学质量的必备条件 | 第15页 |
| （二） 帮助学生树立崇高的人生理想 | 第15-16页 |
| （三） 陶冶学生的思想道德情操 | 第16页 |
| （四） 对学生的个人成长有引导和示范作用 | 第16-17页 |
| （五） 利于教师树立威信 | 第17页 |
| （六） 有利于建立良好的师生关系 | 第17-19页 |
| 第二章 中学思想政治教师人格魅力的主要表现形式 | 第19-23页 |
| （一） 旗帜鲜明的政治素质 | 第19页 |
| （二） 坚定的职业理想和社会责任 | 第19-20页 |
| （三） 高尚的道德品质 | 第20页 |
| （四） 渊博的学识 | 第20-21页 |
| （五） 美好的自身形象 | 第21-23页 |
| 第三章 部分政治教师人格魅力弱化问题的具体表现及其原因 | 第23-27页 |
| （一） 心理障碍增多 | 第23页 |
| （二） 责任感的缺乏和偏颇 | 第23-24页 |
| （三） 创新能力的缺失 | 第24-25页 |
| （四） 思想政治教师人格魅力弱化的原因 | 第25-27页 |
| 第四章 提升中学思想政治教师人格魅力的途径 | 第27-33页 |
| （一） 自身素质的提高 | 第27-30页 |
| 1. 丰厚理论底蕴魅力的培养 | 第27-28页 |
| 2. 锻造高尚人格 | 第28页 |
| 3. 加强科学文化修养 | 第28-29页 |
| 4. 真切的关爱,理解并尊重学生 | 第29页 |
| 5. 提高课堂教学艺术 | 第29-30页 |
| （二） 家庭环境的优化 | 第30页 |
| （三） 学校环境的优化 | 第30-31页 |
| （四） 社会环境的优化 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |