高中数学试卷讲评的师生换位
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-13页 |
| 一、问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 二、高中数学试卷讲评存在的问题 | 第11-13页 |
| 第二章 师生换位的界定及其特征 | 第13-19页 |
| 一、师生换位的界定 | 第13-14页 |
| 二、师生换位的特征 | 第14-15页 |
| 三、试卷讲评中师生换位的内涵和要求 | 第15-16页 |
| 四、新课程下安排试卷讲评师生换位的意义 | 第16-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-23页 |
| 一、多元智力理论 | 第19-20页 |
| 二、“最近发展区”理论 | 第20页 |
| 三、建构主义的学习理论 | 第20-23页 |
| 第四章 高中数学试卷讲评师生换位的模式及实践操作 | 第23-32页 |
| 一、师生换位的课堂教学创新要求 | 第23-24页 |
| 二、师生换位对学生的能力的要求 | 第24-25页 |
| 三、师生换位的操作模式和指导思想 | 第25-26页 |
| 四、操作模式的具体实施内容 | 第26-28页 |
| 五、师生换位的实施案例 | 第28-31页 |
| 六、师生换位实施案例的分析 | 第31-32页 |
| 第五章 高中数学试卷讲评师生换位的实验及分析 | 第32-37页 |
| 一、实验过程 | 第32-33页 |
| 二、实验结果 | 第33-34页 |
| 三、两种教学方法的学生接受度的调查结果 | 第34-35页 |
| 四、实验结果分析 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第47页 |
