新课程背景下高中英语课堂提问研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 一、引言 | 第7页 |
| 二、研究背景 | 第7-8页 |
| 三、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 四、论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-16页 |
| 一、关于对话的研究综述 | 第10-11页 |
| 二、关于对话教学的研究综述 | 第11-13页 |
| 三、关于课堂提问的研究综述 | 第13-16页 |
| 第三章 相关理论 | 第16-23页 |
| 一、对话与对话教学 | 第16页 |
| 二、对话教学内涵和特征 | 第16-18页 |
| (一) 对话教学的内涵 | 第16-17页 |
| (二) 对话教学的特征 | 第17-18页 |
| 三、对话教学的类型 | 第18-20页 |
| (一) 言语型对话 | 第19页 |
| (二) 理解型对话 | 第19-20页 |
| (三) 反思型对话 | 第20页 |
| 四、对话教学课堂教学模式和课堂问题情境的创设 | 第20-23页 |
| (一) 课堂教学模式 | 第21页 |
| (二) 课堂问题情境的创设 | 第21-23页 |
| 第四章 高中英语课堂提问现状研究 | 第23-32页 |
| 一、研究对象 | 第23页 |
| 二、研究问题的确立 | 第23页 |
| 三、研究结果与分析 | 第23-30页 |
| 四、研究小结 | 第30-32页 |
| 第五章 改进对话教学实践中的课堂提问 | 第32-36页 |
| 一、领悟对话精神,提高教师提问的能力 | 第32-33页 |
| 二、构建民主的课堂环境,适当延长候答时间 | 第33页 |
| 三、进行积极反馈并扩大课堂参与 | 第33-34页 |
| 四、转换课堂提问主体,鼓励学生批判思考 | 第34-36页 |
| 第六章 研究结语 | 第36-38页 |
| 一、研究结论 | 第36-37页 |
| 二、研究局限和未来研究方向 | 第37-38页 |
| (一) 研究局限 | 第37页 |
| (二) 未来研究方向 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
