| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 现实的触动 | 第12-13页 |
| 1.3.2 即将为人师表的教育期待 | 第13-14页 |
| 2 生命教育的相关概念综述 | 第14-18页 |
| 2.1 关于生命 | 第14页 |
| 2.1.1 生命的含义 | 第14页 |
| 2.1.2 生命的特征 | 第14页 |
| 2.2 关于生命教育 | 第14-17页 |
| 2.2.1 生命教育的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 生命教育的内容 | 第15页 |
| 2.2.3 认识生命 | 第15-16页 |
| 2.2.4 热爱生命 | 第16页 |
| 2.2.5 尊重生命 | 第16-17页 |
| 2.3 关于生命观 | 第17-18页 |
| 3 研究方法 | 第18-19页 |
| 4 蒙古族高中生生命观的现状调查研究 | 第19-28页 |
| 4.1 调查的目的 | 第19页 |
| 4.2 调查对象 | 第19页 |
| 4.3 调查过程 | 第19页 |
| 4.4 调查数据统计分析 | 第19-28页 |
| 4.4.1 对生命的认识 | 第19-21页 |
| 4.4.2 对生命教育的认识和理解 | 第21-23页 |
| 4.4.3 对生命的态度 | 第23-26页 |
| 4.4.4 学生的自我保护意识 | 第26-28页 |
| 5 蒙古族高中生物教学中渗透学生敬畏生命的策略及案例分析 | 第28-42页 |
| 5.1 蒙古族高中生物教学中渗透学生敬畏生命的策略 | 第28-29页 |
| 5.1.1 教育教学中突出学生的主体 | 第28页 |
| 5.1.2 生物课程与课外活动的有机结合 | 第28页 |
| 5.1.3 充分发挥信息技术在课程中的作用 | 第28页 |
| 5.1.4 重视情感态度在教学评价中的体现 | 第28-29页 |
| 5.2 蒙古族高中生物教学中渗透学生敬畏生命案例分析 | 第29-42页 |
| 5.2.1 案例一《组成细胞的元素和化合物》 | 第29-33页 |
| 5.2.2 案例二《细胞呼吸的过程及原理》 | 第33-38页 |
| 5.2.3 案例三《细胞的癌变》 | 第38-42页 |
| 6 结果与讨论 | 第42-43页 |
| 6.1 结果 | 第42页 |
| 6.2 讨论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录：高中生认识生命及生命意识现状调查问卷 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
