| 内容摘要 | 第3页 |
| Resümee | 第4-6页 |
| Danksagung | 第6-9页 |
| Kapitel 1. Einleitung | 第9-12页 |
| 1.1 Forschungshintergrund und Forschungsmotiv | 第9-10页 |
| 1.2 Forschungsgegenstand und Forschungsmethode | 第10页 |
| 1.3 Hypothese und Fragestellung | 第10-11页 |
| 1.4 Gliederung der Arbeit | 第11-12页 |
| Kapitel 2. Theoretische Grundlagen | 第12-24页 |
| 2.1 Terit rspracherwerb | 第12-16页 |
| 2.1.1 Perspektivwechsel der Spracherwerbsforschung | 第12-13页 |
| 2.1.2 Begriffsbestimmung und Abgrenzung | 第13-14页 |
| 2.1.3 Forschungsstand | 第14-16页 |
| 2.2 Lernervariablenforschung in ZSE | 第16-20页 |
| 2.2.1 Traditionelle Lernervariablenforschung | 第16-17页 |
| 2.2.2 Lernervariablenforschung aus einer dynamisch-systematischen Sicht | 第17-20页 |
| 2.2.2.1 DST und ZSE | 第17-18页 |
| 2.2.2.2 DST und Lernervariablenforschung in ZSE | 第18-20页 |
| 2.3 Lernervariablenforschungen in TSE aus der DST-Sicht | 第20-24页 |
| 2.3.1 DMM: Integration der DST in Multilingualismus | 第21-22页 |
| 2.3.2 Faktorenmodell | 第22-24页 |
| Kapitel 3. Die Ziellernervariablen und die Forschungsmethode | 第24-40页 |
| 3.1 Zwischenzusammenfassung | 第24-25页 |
| 3.2 Probanden und Variablenbestimmung | 第25-26页 |
| 3.3 Zielvariablen der vorliegenden Studie | 第26-38页 |
| 3.3.1 Neurophysiologische Dimension: Sprachlerneignung | 第26-28页 |
| 3.3.2 Emotionale Dimension: Motivation | 第28-31页 |
| 3.3.3 Kognitive Dimension | 第31-33页 |
| 3.3.3.1 Lernstil | 第31-32页 |
| 3.3.3.2 Metalinguistisches Bewusstsein | 第32-33页 |
| 3.3.4 Sprachliche Dimension: Crosslinguistische Interaktion | 第33-38页 |
| 3.4 Datensammlung und Datenanalyse | 第38-40页 |
| Kapitel 4 Ergebnisanalyse und Diskussion | 第40-76页 |
| 4.1 Analayse der Sprachlerneignung | 第41-43页 |
| 4.1.1 Deskriptive Statistiken | 第41-42页 |
| 4.1.2 Statistische Analyse | 第42-43页 |
| 4.1.3 Schlussfolgerung und Begründung | 第43页 |
| 4.2 Analayse der emotionellen Dimension | 第43-53页 |
| 4.2.1 Deskriptive Statistiken | 第44-47页 |
| 4.2.2 Statistische Analyse | 第47-48页 |
| 4.2.3 Fallstudien | 第48-51页 |
| 4.2.4 Schlussfolgerung und Begründung | 第51-53页 |
| 4.3 Analayse der Lernstile | 第53-60页 |
| 4.3.1 Deskriptive Statistiken | 第53页 |
| 4.3.2 Statistische Analyse | 第53-58页 |
| 4.3.3 Schlussfolgerung und Begründung | 第58-60页 |
| 4.4 Analayse der TSE-speziellen Variablen | 第60-76页 |
| 4.4.1 Deskriptive Statistiken der TSE-speziellen Faktoren | 第60-63页 |
| 4.4.1.1 Sprachbewusstsein | 第60-61页 |
| 4.4.1.2 Sprachlernbewusstsein (Strategien) | 第61-62页 |
| 4.4.1.3 Psychologische Distanz | 第62页 |
| 4.4.1.4 Crosslinguistischer Einfluss | 第62-63页 |
| 4.4.2 Statistische Analyse | 第63-68页 |
| 4.4.2.1 Korrelation zwischen Sprachbewusstsein und TSE-Lernerfolg | 第63-64页 |
| 4.4.2.2 Korrelation zwischen Verwendungsstrategien und TSE-Lernerfolg | 第64-65页 |
| 4.4.2.3 Korrelation zwischen Psychologischer Distanz und TSE-Lernerfolg | 第65-66页 |
| 4.4.2.4 Korrelation zwischen CLIN und TSE-Lernerfolg | 第66页 |
| 4.4.2.5 Interne Verh ltnisse zwischen den TSE-speziellen Faktoren | 第66-68页 |
| 4.4.3 Fallstudien | 第68-71页 |
| 4.4.3.1 Fallstudien über die Lernstrategie | 第68-69页 |
| 4.4.3.2 Fallstudien über die intersprachlichen Interaktionen | 第69-71页 |
| 4.4.4 Verh ltnisse zwischen den ZSE-Faktoren und TSE-Faktoren | 第71-74页 |
| 4.4.5 Schlussfolgerung und Begründung | 第74-76页 |
| Kapitel 5. Schluss und Ausblick | 第76-82页 |
| 5.1 Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse | 第76-78页 |
| 5.2 Anregungen und Empfehlungen | 第78-80页 |
| 5.3 Begrenzung und Ausblick | 第80-82页 |
| Literaturverzeichnis | 第82-85页 |
| Anhang 1 Fragebogen für Lernstil sowie CLIN | 第85-87页 |
| Anhang 2 Fragebogen für Motivation | 第87-90页 |
| Anhang 3 Test für Sprachlerneignung | 第90-93页 |
