| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、问题提出 | 第10-13页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| (二) 研究问题 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13页 |
| 二、文献综述 | 第13-25页 |
| (一) 阅读策略研究综述 | 第14-16页 |
| (二) 语文教学内容研究综述 | 第16-19页 |
| (三) 阅读策略教学研究综述 | 第19-24页 |
| (四) 对以上文献综述的总结 | 第24-25页 |
| 三、研究设计 | 第25-29页 |
| (一) 理论基础 | 第25-26页 |
| (二) 核心概念界定 | 第26-27页 |
| (三) 研究流程 | 第27-28页 |
| (四) 研究方法 | 第28-29页 |
| 四、小学中高年级阅读策略教学现状 | 第29-41页 |
| (一) 语文教师对阅读策略教学的理解仍处在表层 | 第29-30页 |
| (二) 语文教师对阅读策略教学内容的选择上主要关注提取信息策略 | 第30-31页 |
| (三) 不同专业水平教师在阅读策略的教学上存在差异 | 第31-41页 |
| 五、小学中高年级阅读策略教学缺失原因分析 | 第41-48页 |
| (一) 教师文本解读能力有差别 | 第41页 |
| (二) 语文评价方式单一,题目设置简单化 | 第41-44页 |
| (三) 教材选文类型单一,信息型文本欠缺 | 第44-46页 |
| (四) 教材文本内容删改严重,影响阅读策略使用 | 第46-48页 |
| 六、小学中高年级语文阅读策略教学建议 | 第48-64页 |
| (一) 小学中高年级语文阅读策略教学内容 | 第48-57页 |
| (二) 小学中高年级阅读策略教学确定依据 | 第57-63页 |
| (三) 研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |