| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 关于符号感与符号意识的概念 | 第10-12页 |
| 1.3.2 关于学生数学符号学习的研究 | 第12页 |
| 1.3.3 关于数学符号教学的研究 | 第12-14页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 数学符号的价值 | 第16-19页 |
| 2.1 数学符号对数学学科发展的价值 | 第16-17页 |
| 2.2 数学符号对数学交流的价值 | 第17页 |
| 2.3 数学符号对学生数学学习的价值 | 第17-19页 |
| 第三章 义务教育阶段数学教材中数学符号情况分析 | 第19-24页 |
| 3.1 1-6年级人教版数学教材中数学符号呈现情况 | 第19-22页 |
| 3.2 7-9年级湘教版数学教材中数学符号呈现情况 | 第22-24页 |
| 第四章 义务教育阶段学生数学符号学习情况调查分析 | 第24-51页 |
| 4.1 调查表的设计 | 第24-26页 |
| 4.2 调查抽样 | 第26-27页 |
| 4.3 1-6年级学生数学符号学习情况调查分析 | 第27-38页 |
| 4.3.1 关于数学符号理解的问题分析 | 第27-34页 |
| 4.3.2 关于数学符号表述的问题分析 | 第34-37页 |
| 4.3.3 关于数学符号书写的问题分析 | 第37-38页 |
| 4.4 7-9年级学生数学符号学习情况调查分析 | 第38-49页 |
| 4.4.1 关于数学符号理解的问题分析 | 第38-46页 |
| 4.4.2 关于数学符号表述的问题分析 | 第46-48页 |
| 4.4.3 关于数学符号书写的问题分析 | 第48-49页 |
| 4.5 本章小结 | 第49-51页 |
| 第五章 改进义务教育阶段数学符号教学的建议 | 第51-57页 |
| 5.1 重视数学符号引入的必要性教学 | 第51-53页 |
| 5.2 重视对数学符号的理解教学 | 第53-54页 |
| 5.3 严格要求学生规范数学符号书写 | 第54-55页 |
| 5.4 渐进培养学生数学符号意识 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1 小学学生数学符号学习情况问卷调查表 | 第61-65页 |
| 附录2 初中学生数学符号学习情况问卷调查表 | 第65-69页 |
| 附录3 义务教育阶段数学教师数学符号教学访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录4 义务教育阶段数学教师数学符号教学访谈记录表 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
