| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究课题的提出 | 第10页 |
| 1.2 课题研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-19页 |
| 1.4 课题的研究设计 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第19页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第19页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第19页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.5 研究工具 | 第20页 |
| 1.4.6 数据处理 | 第20页 |
| 1.5 创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 课题研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 小学生综合素质的概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 素质的概念界定 | 第21页 |
| 2.1.2 综合素质的概念界定 | 第21-22页 |
| 2.2 小学生综合素质的理论依据 | 第22-25页 |
| 2.2.1 人的全面发展学说 | 第22-23页 |
| 2.2.2 儿童发展理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 综合素质的政策法规 | 第24-25页 |
| 第3章 东西部小学生综合素质现状的比较研究 | 第25-57页 |
| 3.1 小学生综合素质现状调查问卷的编制 | 第25-26页 |
| 3.2 小学生综合素质现状调查问卷的信效度检验 | 第26-27页 |
| 3.2.1 问卷的效度检验 | 第26-27页 |
| 3.2.2 问卷的信度检验 | 第27页 |
| 3.3 小学生综合素质的现状分析 | 第27-49页 |
| 3.3.1 被试情况 | 第27-28页 |
| 3.3.2 东西部小学生综合素质的现状描述分析 | 第28-49页 |
| 3.4 东西部小学生综合素质现状的比较分析 | 第49-57页 |
| 3.4.1 东西部全体小学生综合素质现状的比较 | 第49页 |
| 3.4.2 东西部男生综合素质的现状比较 | 第49-50页 |
| 3.4.3 东西部女生综合素质的现状比较 | 第50-51页 |
| 3.4.4 东西部地区城市小学的学生综合素质现状比较 | 第51-53页 |
| 3.4.5 东西部地区农村小学的学生综合素质现状比较 | 第53页 |
| 3.4.6 东西部地区二年级学生的学生综合素质现状比较 | 第53-54页 |
| 3.4.7 东西部地区四年级学生的学生综合素质现状比较 | 第54-55页 |
| 3.4.8 东西部地区六年级学生的学生综合素质现状比较 | 第55-57页 |
| 第4章 讨论与结论 | 第57-64页 |
| 4.1 东西部小学生综合素质现状的比较分析 | 第57-61页 |
| 4.1.1 东西部小学生综合素质在道德品质上的比较分析 | 第57页 |
| 4.1.2 东西部小学生综合素质在公民素养上的比较分析 | 第57-58页 |
| 4.1.3 东西部小学生综合素质在学习能力上的比较分析 | 第58页 |
| 4.1.4 东西部小学生综合素质在交流与合作上的比较分析 | 第58-59页 |
| 4.1.5 东西部小学生综合素质在运动与健康上的比较分析 | 第59-60页 |
| 4.1.6 东西部小学生综合素质在审美与表现上的比较分析 | 第60-61页 |
| 4.2 建议 | 第61-63页 |
| 4.2.1 树立学生全面发展观念 | 第61-62页 |
| 4.2.2 加强小学教师综合素质与能力培养 | 第62页 |
| 4.2.3 加强东西部地区各小学的交流与合作 | 第62-63页 |
| 4.3 不足与展望 | 第63-64页 |
| 4.3.1 研究不足 | 第63页 |
| 4.3.2 研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
