| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、前言 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 已有研究基础 | 第10-12页 |
| (三) 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (四) 研究思路、方法及过程 | 第13-16页 |
| 二、中越边境地区小学寄宿生养成教育的内涵和意义 | 第16-22页 |
| (一) 中越边境小学寄宿生养成教育的内涵 | 第16-19页 |
| (二) 中越边境地区小学寄宿生养成教育的意义 | 第19-22页 |
| 三、中越边境地区小学寄宿生行为习惯养成教育现状 | 第22-34页 |
| (一) 生活习惯 | 第22-28页 |
| (二) 学习习惯 | 第28-32页 |
| (三) 社交礼仪习惯 | 第32-34页 |
| 四、小学寄宿生行为习惯养成教育影响因素分析 | 第34-42页 |
| (一) 学校方面 | 第34-37页 |
| (二) 家庭方面 | 第37-39页 |
| (三) 社区方面 | 第39-42页 |
| 五、中越边境地区小学寄宿生养成教育途径探索 | 第42-50页 |
| (一) 完善寄宿制学校管理,创造良好的行为习惯养成教育环境 | 第42-43页 |
| (二) 养成教育目标遵循儿童心理发展,形成系统化的养成教育 | 第43-44页 |
| (三) 转变教育观念 | 第44-45页 |
| (四) 构建养成教育家校合作新平台 | 第45-46页 |
| (五) 在活动和训练中养成习惯 | 第46-47页 |
| (六) 把握标准,建立评价机制 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 后记 | 第62页 |