高中学生数学价值观现状调查与探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 研究背景与问题阐述 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与思路 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 研究意义 | 第12-13页 |
| 2. 数学价值观相关研究综述 | 第13-20页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 价值观概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 数学价值观与数学观 | 第14-15页 |
| 2.2 数学价值观研究综述 | 第15-16页 |
| 2.3 培养高中学生数学价值观的必要性 | 第16-18页 |
| 2.4 数学价值观的结构分析 | 第18-20页 |
| 3. 调查的设计与实施 | 第20-23页 |
| 3.1 调查的设计 | 第20-22页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查的对象 | 第20-21页 |
| 3.1.3 调查的方式 | 第21页 |
| 3.1.4 调查问卷的编制 | 第21-22页 |
| 3.2 调查的实施 | 第22-23页 |
| 4. 数据的分析与说明 | 第23-39页 |
| 4.1 数据分析的思路 | 第23页 |
| 4.2 高中学生数学价值观现状 | 第23-28页 |
| 4.2.1 高中学生数学价值观之概览 | 第23-25页 |
| 4.2.2 高中学生数学价值观之价值维度分析 | 第25-28页 |
| 4.3 高中生数学价值观与性别的相关性 | 第28-30页 |
| 4.4 高中学生数学价值观与地区的相关性 | 第30-31页 |
| 4.5 高中学生数学价值观与数学成绩的相关性 | 第31-33页 |
| 4.6 高中学生数学价值观与非价值因素 | 第33-35页 |
| 4.7 高中学生心目中的数学 | 第35-39页 |
| 5. 数学价值观的制约因素 | 第39-41页 |
| 5.1 基于文化传统层面的分析 | 第39页 |
| 5.2 基于精神层面的分析 | 第39-41页 |
| 6. 结论与建议 | 第41-43页 |
| 6.1 结论 | 第41页 |
| 6.2 措施与建议 | 第41-43页 |
| 7. 研究中的创新和不足 | 第43-45页 |
| 7.1 研究中的创新 | 第43页 |
| 7.2 研究中的局限 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
