| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究价值 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-18页 |
| 2.1.1 习惯 | 第13页 |
| 2.1.2 行为习惯 | 第13-14页 |
| 2.1.3 学习习惯 | 第14-16页 |
| 2.1.4 学习习惯的一般特征 | 第16页 |
| 2.1.5 良好学习习惯特征 | 第16-17页 |
| 2.1.6 学习习惯国内外研究 | 第17页 |
| 2.1.7 学习习惯与学业成绩关系 | 第17-18页 |
| 2.2 团体辅导理论 | 第18-19页 |
| 2.3 改善学习习惯的相关理论及启示 | 第19-20页 |
| 2.3.1 元认知理论及启示 | 第19页 |
| 2.3.2 学习动机理论及启示 | 第19页 |
| 2.3.3 游戏治疗理论及启示 | 第19-20页 |
| 2.3.4 行为主义理论及启示 | 第20页 |
| 2.4 学习习惯的影响因素 | 第20-22页 |
| 2.4.1 自我意识 | 第20-21页 |
| 2.4.2 态度 | 第21-22页 |
| 2.4.3 重要他人评价 | 第22页 |
| 2.5 学习习惯的研究方法和工具 | 第22-24页 |
| 2.6 已有研究总结 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-27页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究假设 | 第25页 |
| 3.4 研究方法 | 第25页 |
| 3.5 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.6 研究内容 | 第26页 |
| 3.7 研究思路 | 第26-27页 |
| 4 研究一小学生学习习惯调查问卷编制 | 第27-39页 |
| 4.1 小学生学习习惯内容分析 | 第27-28页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第27页 |
| 4.1.3 研究方法 | 第27页 |
| 4.1.4 研究工具 | 第27页 |
| 4.1.5 研究程序 | 第27-28页 |
| 4.1.6 结果与分析 | 第28页 |
| 4.2 小学生学习习惯预测量表的探索性因素分析 | 第28-34页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.2.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.2.3 研究方法 | 第28页 |
| 4.2.4 研究工具 | 第28-29页 |
| 4.2.5 研究程序 | 第29页 |
| 4.2.6 统计方法 | 第29页 |
| 4.2.7 结果与分析 | 第29-34页 |
| 4.3 《小学生学习习惯调查问卷》正式量表的信、效度分析 | 第34-38页 |
| 4.3.1 研究目的 | 第34页 |
| 4.3.2 研究对象 | 第34页 |
| 4.3.3 研究方法 | 第34-35页 |
| 4.3.4 研究工具 | 第35页 |
| 4.3.5 研究程序 | 第35页 |
| 4.3.6 统计方法 | 第35页 |
| 4.3.7 结果与分析 | 第35-38页 |
| 4.4 总结 | 第38-39页 |
| 5 研究二小学生学习习惯的现状调查与分析 | 第39-46页 |
| 5.1 研究目的 | 第39页 |
| 5.2 研究方法 | 第39页 |
| 5.3 研究工具 | 第39页 |
| 5.4 研究程序 | 第39页 |
| 5.5 研究结果 | 第39-44页 |
| 5.5.1 小学生学习习惯的总体状况 | 第39-41页 |
| 5.5.2 小学生学习习惯的性别差异 | 第41页 |
| 5.5.3 是否独生子女在小学生学习习惯上的差异 | 第41-42页 |
| 5.5.4 是否班干部小学生学习习惯的差异表 | 第42页 |
| 5.5.5 小学生学习习惯在年级上的差异 | 第42-43页 |
| 5.5.6 小学生学习习惯在成绩上的差异 | 第43-44页 |
| 5.6 结论 | 第44-46页 |
| 6 研究三团体辅导对改善小学生学习习惯及学业成绩的实验研究 | 第46-55页 |
| 6.1 研究目的 | 第46页 |
| 6.2 研究方法与程序 | 第46-47页 |
| 6.2.1 研究对象 | 第46页 |
| 6.2.2 研究方法 | 第46页 |
| 6.2.3 研究工具 | 第46页 |
| 6.2.4 研究设计 | 第46页 |
| 6.2.5 研究流程 | 第46-47页 |
| 6.3 学习习惯团体方案内容 | 第47-48页 |
| 6.4 实验班学习习惯与成绩调查 | 第48页 |
| 6.5 团体辅导前访谈 | 第48-49页 |
| 6.6 团体辅导方案具体设计 | 第49-51页 |
| 6.7 团体辅导方案执行过程 | 第51-52页 |
| 6.8 团体辅导干预结果分析 | 第52-54页 |
| 6.8.1 实验组和对照组学习习惯及成绩前测对比 | 第52页 |
| 6.8.2 实验组前后测学习习惯及成绩差异性分析 | 第52-53页 |
| 6.8.3 对照组前后测学习习惯及成绩差异性分析 | 第53页 |
| 6.8.4 实验组与对照组学习习惯及学习成绩前后测增值差异分析 | 第53-54页 |
| 6.9 团体辅导效果的访谈分析 | 第54页 |
| 6.10 小结 | 第54-55页 |
| 7 研究贡献与展望 | 第55-56页 |
| 7.1 研究贡献 | 第55页 |
| 7.2 研究展望 | 第55-56页 |
| 8 建议与对策 | 第56-57页 |
| 9 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录A:小学生学习习惯开放式调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录B:小学生学习习惯问卷（初测） | 第63-65页 |
| 附录C:小学生学习习惯问卷（正式） | 第65-67页 |
| 附录D:团体辅导方案 | 第67-75页 |
| 附录E:追踪访谈大纲 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
