| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 边疆少数民族大学生思想政治教育概述 | 第17-22页 |
| 2.1 研究的相关概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 边疆少数民族地区 | 第17页 |
| 2.1.2 边疆少数民族大学生 | 第17页 |
| 2.1.3 少数民族大学生思想政治教育 | 第17-18页 |
| 2.2 边疆少数民族大学生生活与文化背景的特殊性 | 第18-22页 |
| 2.2.1 物质生活的特殊性 | 第18-19页 |
| 2.2.2 文化环境的特殊性 | 第19-21页 |
| 2.2.3 中小学期间受教育的特殊性 | 第21-22页 |
| 第3章 边疆少数民族大学生的现状调查 | 第22-30页 |
| 3.1 问卷调查 | 第22-23页 |
| 3.1.1 问卷设计与发放 | 第22页 |
| 3.1.2 调查样本 | 第22-23页 |
| 3.2 调查结果 | 第23-30页 |
| 3.2.1 思想现状 | 第23-26页 |
| 3.2.2 生活现状 | 第26-27页 |
| 3.2.3 学习现状 | 第27-30页 |
| 第4章 边疆少数民族大学生面临的问题分析 | 第30-35页 |
| 4.1 课堂教学缺少对边疆少数民族大学生的关注 | 第30-32页 |
| 4.1.1 理解教学语言存在障碍 | 第30-31页 |
| 4.1.2 难以融入课堂互动 | 第31-32页 |
| 4.2 日常管理缺乏对边疆少数民族大学生的人文关怀 | 第32-35页 |
| 4.2.1 思想政治工作者缺乏民族文化素养 | 第32-33页 |
| 4.2.2 现有的教育管理模式不够健全 | 第33-34页 |
| 4.2.3 现有的管理手段相对单一 | 第34-35页 |
| 第5章 完善边疆少数民族大学生思想政治教育工作的建议 | 第35-43页 |
| 5.1 调整思想政治教育的内容 | 第35-37页 |
| 5.1.1 社会主义核心价值观教育要突出民族特色 | 第35-36页 |
| 5.1.2 加强马克思主义宗教观教育 | 第36页 |
| 5.1.3 加强民族团结教育 | 第36-37页 |
| 5.2 加强思想政治教育载体的建设 | 第37-40页 |
| 5.2.1 充分发挥基层党团组织的作用 | 第37-38页 |
| 5.2.2 开辟具有少数民族特色的文化专栏 | 第38-39页 |
| 5.2.3 发挥网络资源在教育管理工作中的优势 | 第39页 |
| 5.2.4 生成家校双向沟通的教育合力 | 第39-40页 |
| 5.3 提高服务管理质量 | 第40-43页 |
| 5.3.1 有针对性地建构教育管理体制 | 第40-41页 |
| 5.3.2 建设一支高素质的学生教育管理工作队伍 | 第41页 |
| 5.3.3 加强对少数民族学生的人文关怀 | 第41-43页 |
| 第6章 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 对来自边疆地区的少数民族大学生思想政治状况调查问卷 | 第47-51页 |
| 在学研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
