| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 第一节 研究的背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究的意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究目的及方法 | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述与问题提出 | 第11-17页 |
| 第一节 自我效能感与阅读理解的关系研究 | 第11-12页 |
| 第二节 阅读策略与阅读理解的相关研究 | 第12-14页 |
| 第三节 自我效能感与阅读策略相关研究 | 第14-17页 |
| 第二章 调查与结果分析 | 第17-31页 |
| 第一节 研究对象 | 第17页 |
| 第二节 研究问题 | 第17-18页 |
| 第三节 实验材料及工具 | 第18-19页 |
| 一、英语阅读理解测试 | 第18页 |
| 二、英语阅读策略问卷 | 第18页 |
| 三、英语阅读自我效能感问卷 | 第18-19页 |
| 四、研究过程 | 第19页 |
| 第四节 研究结果 | 第19-31页 |
| 一、英语阅读自我效能感情况研究 | 第19-21页 |
| 二、阅读策略使用情况研究 | 第21-25页 |
| 三、英语阅读自我效能感与英语阅读成绩的相关性研究 | 第25页 |
| 四、英语阅读策略与英语阅读成绩的相关性研究 | 第25-26页 |
| 五、英语阅读自我效能感与阅读策略相关性研究 | 第26-27页 |
| 六、不同英语阅读自我效能感因素作用下学习者在阅读成绩上的差异 | 第27-28页 |
| 七、不同阅读策略使用情况下学习者在阅读成绩上的差异 | 第28页 |
| 八、不同英语阅读自我效能感程度的学习者在选择使用阅读策略上的差异 | 第28-31页 |
| 第三章 讨论与结论 | 第31-35页 |
| 第一节 研究的主要发现与讨论 | 第31-33页 |
| 一、高二学习者英语阅读自我效能感状况分析 | 第31页 |
| 二、高二学习者英语阅读策略使用情况分析 | 第31-32页 |
| 三、英语阅读自我效能感、阅读策略与英语阅读成绩之间的相关性分析 | 第32-33页 |
| 第二节 理论启示与教学建议 | 第33-35页 |
| 结论 | 第35-37页 |
| 附录 1 | 第37-41页 |
| 附录 2 | 第41-43页 |
| 附录 3 | 第43-51页 |
| 参考文献 | 第51-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
