“微时代”下高校学生教育管理研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一）研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究方法及创新 | 第12-14页 |
| 1.研究方法 | 第12-13页 |
| 2.创新之处 | 第13-14页 |
| 一、“微时代”下高校学生教育管理的概述 | 第14-23页 |
| （一）“微时代”的相关概述 | 第14-17页 |
| 1.“微时代”的概念 | 第14-15页 |
| 2.“微时代”的特点 | 第15-16页 |
| 3.“微时代”的发展现状 | 第16-17页 |
| （二）高校学生教育管理的相关概述 | 第17-23页 |
| 1.当代大学生的特征 | 第18-19页 |
| 2.高校学生教育管理的含义 | 第19-20页 |
| 3.“微时代”下高校学生教育管理的内涵 | 第20页 |
| 4.“微时代”下高校学生教育管理的发展现状 | 第20-23页 |
| 二、“微时代”对大学生的影响 | 第23-29页 |
| （一）“微时代”对大学生的积极影响 | 第23-26页 |
| 1.有利于更新思想观念 | 第23-24页 |
| 2.有利于提高心理素质 | 第24-25页 |
| 3.有利于提高知识素养 | 第25页 |
| 4.有利于强化主体意识 | 第25-26页 |
| （二）“微时代”对大学生的消极影响 | 第26-29页 |
| 1.受到不良信息的误导 | 第26页 |
| 2.沉迷手机社交的威胁 | 第26-27页 |
| 3.沉迷手机游戏的危害 | 第27-29页 |
| 三、“微时代”对高校学生教育管理的影响 | 第29-37页 |
| （一）“微时代”给高校学生教育管理带来的机遇 | 第29-32页 |
| 1.教育载体得到革新 | 第29-30页 |
| 2.教育方式得到创新 | 第30-31页 |
| 3.教育内容得到充实 | 第31-32页 |
| 4.教育针对性得到提高 | 第32页 |
| （二）“微时代”对高校学生教育管理提出的挑战 | 第32-37页 |
| 1.信息共享平台对教育主导地位带来冲击 | 第32-33页 |
| 2.手机信息技术对教育队伍提出更高要求 | 第33-34页 |
| 3.不良信息使教育环境变得更加复杂 | 第34-37页 |
| 四、“微时代”下高校学生教育管理的优化路径 | 第37-47页 |
| （一）转变教育管理理念 | 第37-39页 |
| 1.树立与时俱进的教育理念 | 第37页 |
| 2.树立以人为本的教育理念 | 第37-38页 |
| 3.充分认识“双微工具”的重要地位 | 第38-39页 |
| （二）丰富教育管理内容 | 第39-40页 |
| 1.引入社会主义核心价值观 | 第39页 |
| 2.引入社会热点话题 | 第39-40页 |
| （三）改进教育工作方法 | 第40-42页 |
| 1.创新教育管理平台 | 第40-41页 |
| 2.创新教育管理方式 | 第41-42页 |
| （四）提高受教育者素养 | 第42-43页 |
| 1.加强大学生的身心素质 | 第42页 |
| 2.提升大学生的网络素养 | 第42-43页 |
| （五）强化教育队伍建设 | 第43-45页 |
| 1.主动转变角色 | 第43-44页 |
| 2.提高网络素质 | 第44-45页 |
| （六）优化教育环境 | 第45-47页 |
| 1.营造“微时代”校园文化氛围 | 第45-46页 |
| 2.提高网络信息源头的监管力度 | 第46页 |
| 3.加强网络法律法规的宣传教育 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 研究生在读期间的科研成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
