| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 创新 | 第10页 |
| 1.2.2 创新人才 | 第10-11页 |
| 1.2.3 创新人才培养模式 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第11-16页 |
| 1.3.1 创新的概念研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 创新思维的类型与过程研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 小学生创新能力发展趋势 | 第13页 |
| 1.3.4 影响小学生创新能力发展的因素 | 第13-14页 |
| 1.3.5 改进小学生创新能力培养模式的对策 | 第14-15页 |
| 1.3.6 研究的不足与展望 | 第15-16页 |
| 2.创新视域下我国现行小学人才培养模式的调查 | 第16-34页 |
| 2.1 调查设计 | 第16-19页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第16页 |
| 2.1.2 调查方法 | 第16-17页 |
| 2.1.3 研究工具 | 第17-19页 |
| 2.2 我国现行小学人才培养模式的特点 | 第19-26页 |
| 2.2.1 小学“五自”教育在创新品格教育中的特点 | 第19-21页 |
| 2.2.2 现行模式在小学生创新知识基础塑造中的特点 | 第21-22页 |
| 2.2.3 现行模式在小学生创新能力基础构建中的特点 | 第22-26页 |
| 2.3 创新视域下我国现行小学人才培养模式的不足 | 第26-34页 |
| 2.3.1 我国小学生品格教育中创新精神的缺失 | 第26-28页 |
| 2.3.2 现行模式在小学生创新知识基础塑造中的不足 | 第28-29页 |
| 2.3.3 现行模式在小学生创新能力基础培养中的不足 | 第29-31页 |
| 2.3.4 现行模式忽视了对小学生的创新能力的培养 | 第31-34页 |
| 3.发达国家小学创新人才培养的基本模式 | 第34-40页 |
| 3.1 以创新品格培养为基本要素的品格教育体系 | 第34-36页 |
| 3.1.1 校训直指创新品格 | 第34-35页 |
| 3.1.2 营造适合创新精神培养的课内外环境 | 第35页 |
| 3.1.3 在社团活动中培养学生创新品格 | 第35-36页 |
| 3.2 以合理知识结构建设为重要内容的育人模式 | 第36-37页 |
| 3.2.1 重视学生的个性知识 | 第36-37页 |
| 3.2.2 教材内容以实用为基础 | 第37页 |
| 3.3 以创新能力模块搭建为重点任务的能力训练 | 第37-38页 |
| 3.3.1 重视培养学生的团队能力 | 第37-38页 |
| 3.3.2 重视培养学生动手能力 | 第38页 |
| 3.4 以创新素养提升为拓展方向的人才培养模式 | 第38-40页 |
| 3.4.1 在问题情境中教学 | 第38-39页 |
| 3.4.2 探究性的教学方法 | 第39页 |
| 3.4.3 分年级开展开放性课题研究 | 第39-40页 |
| 4.我国创新人才培养试点校的经验 | 第40-46页 |
| 4.1 关注小学生创新品格基础的教育 | 第40-41页 |
| 4.1.1 利用走道专栏宣传创新先进个人 | 第40-41页 |
| 4.1.2 注重创新领域成果的展示 | 第41页 |
| 4.2 重视小学生个性知识的传授 | 第41-42页 |
| 4.2.1 小班教学以关注学生特长 | 第41-42页 |
| 4.2.2 大力发展社团活动 | 第42页 |
| 4.3 注重小学生创新能力基础的培养 | 第42-44页 |
| 4.3.1 在课堂中锻炼学生动手能力 | 第43页 |
| 4.3.2 以团队方式开展的社团活动 | 第43-44页 |
| 4.4 强调学生创新素养的提升 | 第44-46页 |
| 4.4.1 校内的课题研究 | 第44页 |
| 4.4.2 跨校的“雏鹰计划”课题研究项目 | 第44-46页 |
| 5.我国小学创新人才培养模式的构建 | 第46-52页 |
| 5.1 小学生创新品格基础培养把握“四个方面” | 第46-47页 |
| 5.1.1 创建鼓励创新的学校核心价值观 | 第46页 |
| 5.1.2 开展精致演说宣传创新品格 | 第46-47页 |
| 5.1.3 在教学工作中贯彻创新品格教育 | 第47页 |
| 5.1.4 对创新成果进行展示 | 第47页 |
| 5.2 建构小学生创新知识基础把握“两个均衡” | 第47-49页 |
| 5.2.1 均衡传授公共知识与个性知识 | 第48页 |
| 5.2.2 均衡传授理论知识与实践知识 | 第48-49页 |
| 5.3 培养小学生创新能力基础抓住“三种能力” | 第49-50页 |
| 5.3.1 在课堂教学环节培养动手能力 | 第49页 |
| 5.3.2 在社团活动环节培养团队能力 | 第49-50页 |
| 5.3.3 在练习环节培养解决综合及探索类问题的能力 | 第50页 |
| 5.4 提高小学生创新能力注意“三个引入” | 第50-52页 |
| 5.4.1 教学内容引入简化的科学发展过程 | 第50页 |
| 5.4.2 教学过程引入问题情境 | 第50-51页 |
| 5.4.3 课外引入分年的开放性课题研究 | 第51-52页 |
| 6.结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 结论 | 第52页 |
| 6.2 展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录A 调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第63页 |
