| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 第一节 选题背景和依据 | 第11-12页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、选题依据 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 学习型组织理论阐释 | 第14-23页 |
| 第一节 学习型组织内涵的界定 | 第14-15页 |
| 第二节 学习型组织的特征 | 第15-17页 |
| 一、学习的特征 | 第15-16页 |
| 二、思维方式的特征 | 第16页 |
| 三、组织的特征 | 第16页 |
| 四、领导的特征 | 第16页 |
| 五、学习型组织与传统组织的区别 | 第16-17页 |
| 第三节 学习型组织典型模式——彼得·圣吉的五项修炼 | 第17-23页 |
| 一、第一项修炼：自我超越 | 第18页 |
| 二、第二项修炼：改善心智模式 | 第18-19页 |
| 三、第三项修炼：建立共同愿景 | 第19-20页 |
| 四、第四项修炼：团队学习 | 第20-21页 |
| 五、第五项修炼：系统思考 | 第21-23页 |
| 第三章 国外学习型企业建设的实践及借鉴意义 | 第23-29页 |
| 第一节 国内外学习型组织的发展情况 | 第23-24页 |
| 一、国外学习型组织发展情况 | 第23-24页 |
| 二、国内学习型组织发展情况 | 第24页 |
| 第二节 国外学习型企业建设实践 | 第24-27页 |
| 一、3M 公司的学习型企业 | 第24-25页 |
| 二、麦肯锡的学习型企业 | 第25-26页 |
| 三、英国Rover 集团的学习型企业 | 第26-27页 |
| 第三节 国外学习型企业建设的借鉴意义 | 第27-29页 |
| 一、建设学习型企业应注重与自身实际相结合 | 第27-28页 |
| 二、建设学习型企业要打造好基础管理平台 | 第28页 |
| 三、建设学习型企业重在构建学习型的文化 | 第28页 |
| 四、建设学习型企业的根本目的是提升竞争力 | 第28-29页 |
| 第四章 如东县供电公司建设学习型企业的实践及其分析 | 第29-39页 |
| 第一节 如东供电建设学习型企业的实践 | 第29-34页 |
| 一、提升企业和员工的学习力 | 第29-31页 |
| 二、优化企业管理方式和流程 | 第31-32页 |
| 三、塑造自主管理的新型员工 | 第32-34页 |
| 第二节 如东供电建设学习型企业过程中存在的问题及改进措施 | 第34-39页 |
| 一、狭义“学习”的问题 | 第34-35页 |
| 二、缺乏信心的问题 | 第35-36页 |
| 三、全靠领导的问题 | 第36-37页 |
| 四、中间管理层害怕实践的问题 | 第37-39页 |
| 第五章 建设学习型企业的对策建议 | 第39-45页 |
| 第一节 强化建设学习型企业的实效意识 | 第39-40页 |
| 一、建设学习型企业应讲求实效 | 第39页 |
| 二、建设学习型企业应把握原则 | 第39-40页 |
| 第二节 理清建设学习型企业的步骤与层面 | 第40-43页 |
| 一、注重循序渐进地组织推进 | 第40-41页 |
| 二、注重不同层面的广泛参与 | 第41-43页 |
| 第三节 形成建设学习型企业的有效机制 | 第43-45页 |
| 一、建立质疑机制 | 第43页 |
| 二、建立激励机制 | 第43页 |
| 三、建立教育机制 | 第43-44页 |
| 四、建立创新机制 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-51页 |
