| 缩略语表 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-30页 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 | 第11-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第20-26页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第26-28页 |
| 1.5 研究思路和技术路线 | 第28-30页 |
| 第二章 中国八年制医学教育培养模式构建的理论探讨 | 第30-44页 |
| 2.1 影响中国八年制医学教育培养模式变革的理论依据研究 | 第30-34页 |
| 2.2 影响中国八年制医学教育培养模式变革的现实因素研究 | 第34-42页 |
| 2.3 中国八年制医学教育培养模式构建研究的基本原则 | 第42-44页 |
| 第三章 中国八年制医学教育培养模式改革发展历程与现状分析 | 第44-76页 |
| 3.1 中国八年制医学教育培养模式的发展历程分析 | 第44-52页 |
| 3.2 中国八年制医学教育培养模式的案例分析及现状特征研究 | 第52-71页 |
| 3.3 中国八年制医学教育培养模式的优势与不足 | 第71-76页 |
| 第四章 美国八年制医学教育培养模式改革发展历程与现状研究 | 第76-105页 |
| 4.1 美国八年制医学教育培养模式的发展历程分析 | 第76-79页 |
| 4.2 美国八年制医学教育培养模式的现状研究 | 第79-86页 |
| 4.3 美国八年制医学教育培养模式的案例分析及特征研究 | 第86-105页 |
| 第五章 中美八年制医学教育培养模式环节要素的比较研究与启示 | 第105-119页 |
| 5.1 培养目标的比较研究与启示 | 第105-107页 |
| 5.2 招生入学的比较研究与启示 | 第107-108页 |
| 5.3 医学前教育安排的比较研究与启示 | 第108-111页 |
| 5.4 培养阶段划分的比较研究与启示 | 第111页 |
| 5.5 临床能力培养的比较研究与启示 | 第111-112页 |
| 5.6 科研能力培养的比较研究与启示 | 第112-113页 |
| 5.7 质量评价的比较研究与启示 | 第113-115页 |
| 5.8 毕业后教育的比较研究与启示 | 第115-116页 |
| 5.9 我国八年制医学教育培养模式的初步构建 | 第116-119页 |
| 第六章 中国八年制医学教育培养模式调查研究 | 第119-165页 |
| 6.1 专家深度访谈研究 | 第119-136页 |
| 6.2 问卷调查研究 | 第136-163页 |
| 6.3 小结与讨论 | 第163-165页 |
| 第七章 中国八年制医学教育培养模式的确立 | 第165-174页 |
| 7.1 八年制医学教育的培养目标 | 第166-167页 |
| 7.2 八年制医学教育的入学形式 | 第167-168页 |
| 7.3 八年制医学教育的培养方式 | 第168-169页 |
| 7.4 八年制医学教育的质量评价 | 第169-170页 |
| 7.5 八年制医学教育的毕业后教育 | 第170-171页 |
| 7.6 推行本研究构建的中国八年制医学教育培养模式的对策建议 | 第171-174页 |
| 全文总结 | 第174-182页 |
| 参考文献 | 第182-190页 |
| 文献综述 | 第190-196页 |
| 参考文献 | 第195-196页 |
| 附录 | 第196-209页 |
| 攻读学位期间发表论文与参加科学研究情况 | 第209-210页 |
| 致谢 | 第210页 |
