| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内外文献检索 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内外文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.3 研究现状述评 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 核心概念 | 第16-20页 |
| 1.4.1 中国高层次书院和岳麓书院 | 第16-17页 |
| 1.4.2 欧洲中世纪大学和巴黎大学 | 第17-18页 |
| 1.4.3 内部管理 | 第18-20页 |
| 第2章 中国高层次书院和岳麓书院内部管理概述 | 第20-38页 |
| 2.1 中国高层次书院及其内部管理概述 | 第20-25页 |
| 2.1.1 唐、五代十国书院 | 第20-21页 |
| 2.1.2 两宋书院 | 第21-22页 |
| 2.1.3 元明清书院 | 第22-25页 |
| 2.2 岳麓书院内部管理概述 | 第25-38页 |
| 2.2.1 组织管理结构 | 第25-27页 |
| 2.2.2 经费管理 | 第27-31页 |
| 2.2.3 师生管理 | 第31-33页 |
| 2.2.4 教学与研究管理 | 第33-35页 |
| 2.2.5 其他管理 | 第35-38页 |
| 第3章 欧洲中世纪大学和巴黎大学内部管理概述 | 第38-53页 |
| 3.1 欧洲中世纪大学及其内部管理概述 | 第38-43页 |
| 3.1.1 中世纪大学的自治特点 | 第38-40页 |
| 3.1.2 管理集团和管理者 | 第40-42页 |
| 3.1.3 管理模式 | 第42-43页 |
| 3.2 巴黎大学内部管理概述 | 第43-53页 |
| 3.2.1 大学自治特权 | 第44-45页 |
| 3.2.2 组织管理结构 | 第45-46页 |
| 3.2.3 经费管理 | 第46-48页 |
| 3.2.4 师生管理 | 第48-50页 |
| 3.2.5 学位管理 | 第50-53页 |
| 第4章 岳麓书院和巴黎大学内部管理的比较 | 第53-63页 |
| 4.1 相似性及其原因分析 | 第53-57页 |
| 4.1.1 相似性的主要表现 | 第53-56页 |
| 4.1.2 相似性产生的原因分析 | 第56-57页 |
| 4.2 差异性及其原因分析 | 第57-63页 |
| 4.2.1 差异性的主要表现 | 第57-61页 |
| 4.2.2 差异性产生的原因分析 | 第61-63页 |
| 第5章 对我国大学内部管理的启示 | 第63-68页 |
| 5.1 权力与自治——扩大办学自主权与完善内部治理 | 第63-64页 |
| 5.1.1 扩大办学自主权 | 第63页 |
| 5.1.2 完善内部治理 | 第63-64页 |
| 5.2 分配与管理——完善经费的分配与管理制度 | 第64-65页 |
| 5.3 德行与学识——改善教师的选拔与培养机制 | 第65页 |
| 5.4 使命与责任——加强学生的道德教育和社会责任感的培养 | 第65-66页 |
| 5.5 传承与创新——优化教学管理制度 | 第66-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第76页 |