| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-16页 |
| 1.1 问题提出的背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外相关研究概况 | 第12-15页 |
| 1.3 研究的对象与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 两教材之比较 | 第16-47页 |
| 2.1《课程标准》的基本理念之比较 | 第17-19页 |
| 2.1.1 人教版教材体现《课程标准》的编写理念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 华师版教材体现《课程标准》的编写理念 | 第18页 |
| 2.1.3 人教版与华师版教材体现《课程标准》理念比较 | 第18-19页 |
| 2.2 教材目标之比较 | 第19-22页 |
| 2.2.1 人教版教材目标 | 第20-21页 |
| 2.2.2 华师版教材目标 | 第21页 |
| 2.2.3 人教版与华师版教材目标比较 | 第21-22页 |
| 2.3 教材体系结构之比较 | 第22-30页 |
| 2.3.1 人教版教材的体系结构 | 第23-26页 |
| 2.3.2 华师版教材的体系结构 | 第26-30页 |
| 2.3.3 人教版与华师版教材的体系结构比较 | 第30页 |
| 2.4 教材内容之比较 | 第30-38页 |
| 2.4.1 体育与健康理论知识部分比较 | 第31-32页 |
| 2.4.2 运动技能部分比较 | 第32-38页 |
| 2.5 教材能力培养之比较 | 第38-39页 |
| 2.5.1 人教版教材能力的培养 | 第38页 |
| 2.5.2 华师版教材能力的培养 | 第38-39页 |
| 2.5.3 人教版与华师版教材能力培养比较 | 第39页 |
| 2.6 图像系统之比较 | 第39-42页 |
| 2.6.1 图像的内容和呈现方式比较 | 第40-41页 |
| 2.6.2 图像数量比较 | 第41页 |
| 2.6.3 图像的类型和功能比较 | 第41-42页 |
| 2.6.4 图像使用分析与比较 | 第42页 |
| 2.7 选择范围之比较 | 第42-43页 |
| 2.7.1 人教版教材选择范围 | 第43页 |
| 2.7.2 华师版教材选择范围 | 第43页 |
| 2.7.3 人教版与华师版教材选择范围比较 | 第43页 |
| 2.8 思考练习题之比较 | 第43-45页 |
| 2.8.1 人教版教材思考练习题的类型和特点 | 第43-44页 |
| 2.8.2 华师版教材思考练习题的类型和特点 | 第44-45页 |
| 2.8.3 人教版与华师版教材思考练习题的类型和特点比较 | 第45页 |
| 2.9 教材评价方式之比较 | 第45-47页 |
| 3 结论与建议 | 第47-50页 |
| 3.1 结论 | 第47-48页 |
| 3.1.1 华师版与人教版教材的共性 | 第47-48页 |
| 3.1.2 华师版与人教版教材的差异性 | 第48页 |
| 3.2 建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |